аутизъм

снимка за аутизъм Аутизмът е психично разстройство, което възниква поради различни разстройства в мозъка и е белязано от всеобхватна, ясно изразена липса на комуникация, както и ограничаване на социалното взаимодействие, незначителни интереси и повтарящи се действия. Тези признаци на аутизъм обикновено се появяват от тригодишна възраст. Ако възникнат подобни състояния, но с по-слабо изразени признаци и симптоми, тогава те се причисляват към заболявания от аутистичния спектър.

Аутизмът е пряко свързан с определени генетични заболявания. В 10% - 15% от случаите се откриват състояния, които са свързани само с един ген или хромозомна аберация, както и предразположени към различен генетичен синдром. За хората с аутизъм умствената изостаналост е присъща, която заема от 25% до 70% от общия брой болни. Тревожните разстройства са често срещани и при деца с аутизъм.

Аутизмът се наблюдава при епилепсия и рискът от развитие на епилепсия варира в зависимост от когнитивното ниво, възрастта и естеството на говорните нарушения. Някои метаболитни заболявания, като фенилкетонурия, са свързани със симптоми на аутизъм.

DSM-IV не позволява диагностицирането на аутизъм във връзка с други състояния. При аутизъм се наблюдава синдром на Турет, набор от критерии за ADHD и други диагнози.

История за аутизма

Терминът аутизъм е въведен през 1910 г. от Айген Блейлер, швейцарски психиатър, когато описва шизофрения. Основата на неолатинизма, което означава ненормален нарцисизъм, е гръцката дума αὐτός, която означава себе си. Така думата набляга на аутистичното оттегляне на човек в света на неговите собствени фантазии, а всяко външно влияние се възприема като неотменимост.

Аутизмът придоби сегашното си значение през 1938 г., след като използва термина „аутистични психопати“ от Ханс Аспергер в лекция за детската психология във Виенския университет. Ханс Аспергер изучи едно от разстройствата на аутизма, което по-късно стана известно като синдром на Аспергер. Синдромът на Аспергер е широко признат като независима диагноза през 1981 г.

Освен това Лео Канер въведе думата „аутизъм“ в съвременното разбиране, описвайки през 1943 г. подобно поведение на изследваните 11 деца. В своите творби той споменава термина „ранен детски аутизъм“.

Всички характеристики, отбелязани от Канер като аутистично уединение, както и желанието за постоянство, все още се считат за основните прояви на аутизма. Заемният термин аутизъм от друго разстройство от Канер в продължение на много години обърква описанията, което допринася за неясното използване на концепцията за „детска шизофрения“. А психиатричният ентусиазъм за такова явление като лишаване от майката даде невярна оценка за аутизъм, когато оценяваше реакцията на детето към „хладилника на майката“.

От средата на 60-те години на миналия век има стабилно разбиране на естеството на аутизма през целия живот, както и демонстрация на неговото умствено изоставане и разлики от другите диагнози. Тогава родителите започват да се включват в програмата за активна терапия.

В средата на 70-те години имаше много малко изследвания и доказателства за генетичния произход на аутизма. В момента ролята на наследствеността е основната причина за разстройството. Общественото възприятие на децата с аутизъм е смесено. Досега родителите са изправени пред ситуации, при които поведението на децата е отрицателно прието и повечето лекари се придържат към остарели възгледи.

В наши дни появата на интернет позволи на аутистите да се присъединят към онлайн общностите, както и да намерят работа от разстояние, като същевременно избягват болезненото емоционално взаимодействие и интерпретация на невербални сигнали. Културните, както и социалните аспекти на аутизма също се промениха. Някои хора с аутизъм се събират, за да намерят лечебен метод, докато други казват, че аутизмът е един от техния начин на живот.

Общото събрание на ООН, за да привлече вниманието към проблема с аутизма при децата, стартира Световния ден за осведоменост относно аутизма, който пада на 2 април.

Аутизмът причинява

Причините за аутизма са пряко свързани с гени, които допринасят за появата на синаптични връзки в човешкия мозък, но генетиката на разстройството е толкова сложна, че в момента не е ясно дали те имат по-голям ефект върху появата на аутистични разстройства: взаимодействието на много гени или редки мутации. Редките случаи имат силна връзка на заболяването с излагане на вещества, които причиняват вродени дефекти.

Причините за заболяването са голямата възраст на бащата, майката, мястото на раждане (страната), ниското тегло при раждане, хипоксия по време на раждане, къса бременност. Много специалисти са на мнение, че етническата или расовата принадлежност, както и социално-икономическите условия не причиняват аутизъм.

Аутизмът и неговите причини, свързани с ваксинирането на деца, са силно противоречиви, въпреки че много родители продължават да настояват за тях. Възможно е появата на болестта да съвпадне с времевата рамка за ваксинация.

Причините за аутизма не са открити докрай. Има доказателства, че всяко 88-о дете страда от аутизъм. По-вероятно е момчетата да се разболеят от момичетата. Има данни, че аутизмът, както и нарушенията в аутистичния спектър, днес са се повишили рязко в сравнение с 80-те години.

Причината за появата на голям брой аутисти в едно семейство са спонтанните заличавания, както и дублирането на геномни места в мейоза. Това означава, че значителен брой случаи са причина за генетични промени, които се наследяват в доста висока степен. Тератогените са известни - това са вещества, които причиняват вродени дефекти и са свързани с риска от аутизъм. Има доказателства, че излагането на тератогени през първите осем седмици след зачеването. Не бива да се изключва възможността за късно стартиране на развитието на механизмите за аутизъм, което е доказателство, че основите на разстройството са положени в ранните етапи на развитието на плода. Има фрагментарни данни за други външни фактори, които причиняват аутизъм, но те не се потвърждават от надеждни източници и се извършва активно търсене в тази посока.

Има твърдения за възможно влошаване на разстройството от следните фактори: определени храни; тежки метали, разтворители; инфекциозни заболявания; дизелови двигатели; феноли и фталати, използвани за производството на пластмаси; пестициди, алкохол, бромирани огнезащитни средства, тютюнопушене, лекарства, ваксини, пренатален стрес.

По отношение на ваксинацията беше забелязано, че често времето за ваксиниране на бебе съвпада с момента, в който родителите първо имат симптоми на аутизъм. Проблемите, свързани с ваксините, помогнаха за по-ниски нива на имунизация в избрани страни. Научните изследвания не са открили връзка между MMR ваксината и аутизма.

Симптомите на аутизъм се появяват поради промени в мозъчните системи, които се появяват по време на неговото развитие. Заболяването засяга много части на мозъка. Аутизмът няма единен, ясен механизъм, както на молекулярно, така и на системно или клетъчно ниво. При децата се забелязва увеличена обиколка на главата, мозъкът тежи средно повече от обикновено и затова приема по-голям обем. Клетъчните и молекулярните причини в ранен стадий, поради които възниква излишъкът, не са известни. Също така не е известно дали прекомерният растеж на нервната система може да доведе до излишък на локални връзки в ключови области на мозъка, а в ранен стадий на развитие, да наруши невромиграцията и да балансира възбудимото възбуждащо инхибиращо невронни мрежи.

В ранен стадий на развитие на ембриона започват взаимодействия на имунната и нервната система, а балансираният имунен отговор зависи от успешното развитие на нервната система. В момента имунните разстройства, свързани с аутизъм, са неясни и силно противоречиви. С аутизъм се различават и невротрансмитерните аномалии, сред които има повишено ниво на серотонин. Изследователите все още не разбират как тези отклонения могат да доведат до всякакви поведенчески или структурни промени в поведението. Част от данните показват повишаване на нивото на няколко хормона; в други трудове на изследователи се забелязва намаляване на тяхното ниво. Според една теория всички смущения във функционирането на невронната система деформират процесите на имитация и следователно причиняват социална дисфункция, както и комуникативни проблеми.

Има изследвания, че с аутизма се променя функционалната свързаност на нецелева мрежа, както и обширната система от връзки, които участват в обработката на емоции и социална информация, но свързаността на целевата мрежа остава, което играе роля в фокусираното мислене, както и поддържането на вниманието. Поради липсата на отрицателна корелация в двете мрежи за активиране, аутизмът има дисбаланс в превключването между тях, което води до нарушено самореференциално мислене. Невровизуално изследване на кората на цингулат, проведено през 2008 г., разкри специфичен модел на активиране в тази част на мозъка. Според теорията за липса на свързаност, с аутизъм се намалява функционалността на невронните връзки на високо ниво и тяхната синхронизация.

Други изследвания предполагат липса на свързаност в рамките на полукълбите, а аутизмът е нарушение на асоциативната кора. Има данни за магнитоенцефалография, което показва, че децата с аутизъм изпитват мозъчни реакции по време на обработката на звукови сигнали.

Когнитивните теории, които се опитват да свържат аутистичната мозъчна функция с поведението си, са разделени на две категории. Първата категория подчертава липсата на социално познание. Представителите на теорията за емпатията-систематизация откриват в аутизма хиперсистематизация, която може да създаде уникални правила на психическото кръвообращение, но губеща от съпричастност. Развитието на този подход се подкрепя от теорията за супермаскуларния мозък, който смята, че психологически мъжкият мозък е склонен към систематизация, а женският мозък е съпричастен. Аутизмът, от друга страна, представлява вариант на развитие на мъжкия мозък. Тази теория е противоречива. Представителите на теорията за слабата централна комуникация смятат основата на аутизма за отслабена способност за холистично възприятие. Предимствата на тази гледна точка включват обяснение на специални таланти, както и пикове на аутистично увреждане.

Свързан подход е теорията за перцептивното, засилено функциониране, което прехвърля вниманието на аутистите към ориентацията на местните аспекти, както и към прякото възприятие.

Тези теории са в доста добро съгласие с възможни предположения за свързаност в мозъчните невронни мрежи. Тези две категории са индивидуално слаби. Теориите, които се основават на социалното познание, не са в състояние да обяснят причините за повтарящото се, фиксирано поведение, а общият план на теорията не е в състояние да разбере социалните, както и комуникативните трудности на аутистите. Вероятно бъдещето се състои от комбинирана теория, която е в състояние да интегрира множество отклонения.

Признаци за аутизъм

Аутизмът и неговите симптоми се отбелязват при промени в много части на мозъка, но как точно става това, не е ясно. Често родителите забелязват първите признаци веднага, в първите години от живота на детето.

Учените са склонни да вярват, че с ранна когнитивна и поведенческа намеса бебето може да бъде подпомогнато в придобиване на умения за самопомощ, социална комуникация и взаимодействие, но в момента няма методи, които да излекуват напълно аутизма. Само няколко деца са включени в независим живот след достигане на пълнолетие, но има и такива, които постигат житейски успех.

Обществото е разделено по въпроса какво да прави с хората с аутизъм: има група хора, които продължават да търсят и създават лекарства, които ще облекчат състоянието на пациентите, и има хора, които са убедени, че аутизмът е повече алтернативно състояние, специално и повече от болест.

Има разпръснати съобщения за агресивност и насилие от лица с аутизъм, обаче, малко проучвания са направени по тази тема. Наличните данни за аутизма при деца говорят директно за асоциации с агресия, атаки на гняв, а също и за унищожаване на имуществото. Проучване на родители, проведено през 2007 г., показа, че две трети от децата в изследваната група имат значителни пристъпи на гняв и всяко трето дете проявява агресия. Данните от същите проучвания показват, че пристъпите на гняв често се проявяват при деца с проблеми в усвояването на езика. Шведските проучвания през 2008 г. показват, че пациенти над 15 години, които са напуснали клиниката с диагноза аутизъм, са склонни да извършват насилствени престъпления поради психопатологични състояния като психоза и др.

Аутизмът се наблюдава при много форми на ограничено или повтарящо се поведение, категоризирани по преразгледана скала (RBS-R) в следните категории:

- стереотип (въртене на главата, безцелни движения на ръцете, люлеене на тялото);

- необходимостта от еднаквост и свързаната с това съпротива срещу промяна, например, устойчивост на движещи се мебели, както и отказ да се разсейва и да реагира на намесата на други хора;

- натрапчиво поведение (умишлено прилагане на определени правила, например поставяне на обекти по определен начин);

- автоагресията е самостоятелна дейност, която води до наранявания;

- ритуално поведение, което се характеризира със спазването на ежедневните дейности в същия ред, както и на времето; като пример, спазване на определена диета, както и ритуала на обличане в дрехи;

- ограничено поведение, изразяващо се в тесен фокус и характеризиращо се с интереса на човек или съсредоточаването му върху едно нещо (единствената играчка или телевизионна програма.)

Необходимостта от еднаквост е тясно свързана с ритуалното поведение и затова в процеса на изучаване на валидирането на въпросника RBS-R комбинира тези два фактора. Проучване от 2007 г. показа, че до 30% от децата с аутизъм са ранени. Само за аутизъм, многократните действия и поведение придобиват ясно изразен характер. Аутистичното поведение избягва контакт с очите.

Симптоми на аутизъм

Разстройството се отнася до заболяване на нервната система, което се оказва в забавяне на развитието, както и нежелание да осъществява контакт с другите. Това разстройство се среща при деца под 3 години.

Аутизмът и симптомите на това заболяване не винаги се разкриват физиологично, но наблюдението на реакциите и поведението на детето дава възможност да се разпознае това разстройство, което се развива при приблизително 1-6 бебета на хиляда.

Аутизъм и неговите симптоми: генерализирана липса на учене, която се среща при повечето деца, въпреки факта, че болестите от аутистичния спектър се откриват при бебета с нормален интелект.

При 50% от децата IQ <50;

70% <70,

100% IQ <100.

Въпреки факта, че нарушенията в аутистичния спектър, както и синдромът на Аспергер, се откриват при деца с нормален интелект, те често се характеризират с генерализирана липса на обучение.

Припадъците се наблюдават при около една четвърт от аутистични индивиди с генерализирано слабо учене и при около 5% от хората с нормален IQ. Висока честота на пристъпите се появява в юношеска възраст.

Разстройството на хиперактивност с дефицит на внимание са следните симптоми. Често изразената хиперактивност се проявява със задачи, предложени от възрастни. Пример са самостоятелно подбраните училищни занимания, върху които детето може да се концентрира (подрежда кубчета подред, гледа едно предаване няколко пъти), а в други случаи аутизмът пречи на концентрацията.

Наблюдават се и симптоми на аутизъм като тежки, чести огнища на гняв, което води до невъзможност да информират възрастните за техните нужди. Причината за епидемията може да е някой, който се намесва в детските ритуали и обичайната му рутина.

Пациентът с аутизъм може да има симптоми, които не са свързани с диагнозата, но засягат пациента, както и семейството му. Малък процент от индивидите (вариращи от 0,5% до 10%) с разстройства на аутистичния спектър могат да демонстрират необичайни способности, които принадлежат към тесни, изолирани умения (помни малки факти или редки таланти, както при синдрома на Савант). Синдромът на Савант е рядък, това явление е придобито или причинено генетично. В редки случаи синдромът действа като следствие от травматично увреждане на мозъка. Всички саванти имат интелектуална функция - това е феноменална памет. Способностите на Саванти често се проявяват в музиката, изобразителното изкуство, аритметичните изчисления, календарните изчисления, картографията и в изграждането на триизмерни сложни модели.

Аутист със синдром на Савант е в състояние да възпроизведе няколко страници текст, който е чул веднъж; може бързо да назове резултата от умножение на многозначни числа. Някои саванти са в състояние да пеят ариите току-що чути в операта, показват способността си да учат чужди езици, имат остро обоняние и усещане за време.

Ранен аутизъм

Бебетата с ранен аутизъм са по-малко склонни да реагират на социални стимули, рядко се усмихват и отговарят на името си, само от време на време реагират и задържат поглед върху други хора. По време на обучението да ходи, бебето се отклонява от социалните норми: само от време на време гледа в очите, не променя позицията; когато го вземат в ръце, те често изразяват желанията си чрез манипулации с ръката на друг човек.

Ранният аутизъм се проявява в неспособността да се приближаваме до други хора, да имитираме поведението на други хора, да реагираме на емоции, да участваме в невербална комуникация, а също така да се редуваме, например, да съберем пирамида. В същото време децата са в състояние да се привържат към тези, които се грижат за тях. Привързаността с ранен аутизъм е умерено намалена, но показателят е в състояние да се нормализира с интелектуалното развитие.

Ранният аутизъм се наблюдава още през първата година от живота и се забелязва от късното начало на балажане, слаба реакция на опити за комуникация, необичайна жестикулация и различие по време на обмен на звуци с възрастен. В следващите две години децата с аутизъм лапат много по-малко, речта им се изчерпва с съгласни, имат малък речник, децата имат по-малка вероятност да комбинират думи и жестовете им рядко се придружават от думи. Децата много рядко отправят молби и всъщност не споделят своя опит, са склонни да повтарят думите на други хора (ехолалия), както и да реверсират местоименията. Например, дете отговаря на въпроса „как се казваш?“ По този начин: „вашето име е Дима“, без да променя „ти“ на „аз“. За да овладее функционалната реч, бебето се нуждае от съвместното внимание на възрастен. Недостатъчното проявление на тази способност е отличителен белег на бебетата с нарушение на аутистичния спектър. Например, при искане да ги насочите с ръка към предлагания обект, те гледат на ръката, докато много рядко сочат обекти.

Ранният аутизъм се проявява в трудности в игри, които изискват въображение, както и в прехода от обозначителни думи към съгласувана реч.

Аутизъм при деца

Заболяването при деца се характеризира с нарушение в развитието на нервната система, проявяващо се с многобройни прояви и наблюдавано в детска, както и в детска възраст. Аутизмът при деца е постоянен ход на разстройството, често без ремисии. В ранна детска възраст трябва да се наблюдават следните симптоми: бурни реакции на плач и уплах към незначителни звукови стимули, отслабена реакция към позицията за хранене, изкривено възприятие на реакцията на дискомфорт, слаба реакция на дразнители и липса на прояви на удоволствие след хранене.

Аутизмът при деца се проявява в реакцията на ревитализационния комплекс, който се бележи с афективно желание за комуникация с възрастни. Но в същото време реакцията на ревитализация се разпростира и върху неодушевените предмети. Симптомите на разстройството често продължават при възрастните, обаче, в по-спокойна форма. Възрастните деца с аутистични разстройства са по-склонни да се справят с разпознаването на емоции и лица. Противно на общоприетото схващане, аутистите не предпочитат самотата. Първоначално им е трудно да поддържат, както и да установят приятелства. Проучванията показват, че усещането за самота при деца с аутизъм зависи от ниското качество на съществуващите взаимоотношения, тоест неспособността за общуване. Симптомите на аутизъм при деца се проявяват в способностите на сетивно възприятие, както и повишено внимание.

Аутизмът при деца често се отбелязва при реакции на сетивни стимули. Често има забележими разлики в липсата на реактивност. Пример е прекомерната реактивност - това е плач от силни звуци, последван от желание за сетивна стимулация - ритмични движения. Отделни проучвания отбелязват връзката на аутизма с двигателните проблеми, което включва върха на пръсти, отслабен мускулен тонус и лошо планиране на движението.

Около две трети от аутизма при деца се характеризира с отклонение в хранителното поведение. Един от често срещаните проблеми е избирателността в храната, отбелязват се ритуали, както и отказ от храна и липса на недохранване. Някои деца с аутизъм имат симптоми на стомашно-чревна дисфункция, но в научните изследвания липсват надеждни доказателства за теория, която предполага особения характер и повишената честота на подобни проблеми. Резултатите от изследванията са много различни и връзката между разстройството и храносмилателните проблеми остава неясна. Забелязват се чести нарушения и проблеми със съня. Децата заспиват лошо, често се събуждат посред нощ, както и в ранната сутрин.

Детският аутизъм се отразява силно психологически при родителите, които постоянно изпитват повишено ниво на стрес. Аутистичните сестри и братя често влизат в конфликт с тях.

Аутизъм при възрастни

При възрастните аутизмът е състояние, характеризиращо се с преобладаване на затворен вътрешен живот, с ясно изразено отчуждение от външния свят, както и с бедност на изразяване на емоции. Всички социални разстройства се отбелязват в невъзможността за цялостна комуникация, както и интуитивно усещане на другия човек.

Аутизмът при възрастните и неговите характеристики включват пет всеобхватни нарушения на развитието на обширни комуникационни отклонения в социалните взаимодействия, както и ясно повтарящо се поведение и тесни интереси. Тези симптоми не се характеризират с болезненост, чупливост или емоционални смущения.

Има индивидуални прояви на заболяването при възрастни, които обхващат доста широк диапазон, включително тежки (тъпота, умствена непълноценност, люлеене, непрестанна вълна от ръце) и социални (странности в общуването, лаконизъм, тесни интереси, педантична реч) нарушения.

Диагноза аутизъм

За да се диагностицира аутизъм, единствен симптом не е достатъчен. Изисква се характерна триада:

- нарушена взаимна комуникация;

- повтарящ се репертоар на поведение и ограничаване на хобитата, интересите;

- липса на социални взаимодействия.

Селективността в храната често се среща и при аутизъм, но не се влияе от диагнозата. Аутистичното поведение избягва контакт с очите. От петте широко разпространени разстройства аутизмът е най-близък до синдрома на Аспергер, последван от синдрома на Рет, както и разстройството на дезинтеграцията в детството.

Пациентите със синдром на Аспергер развиват речеви умения без значителни закъснения и заболяванията, свързани с аутизма, могат да бъдат объркващи. Всички тези заболявания се комбинират в заболявания от аутистичния спектър, по-рядко те използват концепцията за аутистични разстройства. Самият аутизъм често се нарича аутистично разстройство или детски аутизъм.

Понякога IQ скала се използва за диагностика, която включва ниско, средно и високо функционално определение за аутизъм. Тази скала оценява нивото на подкрепа, от което се нуждае човек в ежедневието. Различава се също синдромът или несиндромният аутизъм. Синдромът се отбелязва за тежка или екстремна умствена изостаналост, както и за вроден синдром с физически симптоми.

Някои изследвания отчитат диагнозата аутизъм не поради спиране на развитието, а след като детето е загубило социални или езикови умения. Това обикновено се случва на възраст между 15 и 30 месеца. Няма консенсус по тази функция. Напоследък хромозомните аномалии (делеции, инверсии, дублирания) се приписват на причините за аутизма.Генетиката на аутизма обаче е много сложна и неясна, което провокира преобладаващ ефект върху появата на нарушения в аутистичния спектър.

Приблизително половината от родителите отбелязват необичайното поведение на бебето след 18 месеца, а след като навършат 24 месеца, 80% от родителите забелязват отклонения. Забавянето на лечението може да доведе до дългосрочен резултат, поради което се препоръчва детето да бъде показано възможно най-скоро, когато бъдат открити следните симптоми:

- до 12 месеца живот няма бабулка при детето, жестове (не маха, не посочва предмети);

- до 16 месеца не може да произнася думите;

- до 24 месеца не произнася самостоятелно фрази, състоящи се от две думи (без да броим ехолалията);

- загуба на социални умения или части от тях.

Диагностиката включва анализ на поведението. Според DSM-IV-TR заболяването се диагностицира чрез наблюдение на поне шест симптома, от които два трябва да показват качествено нарушение на социалните взаимодействия, а един описва повторно или ограничено поведение.

В списъка на симптомите липсват емоционална или социална реципрочност, повтарящият се, стереотипният характер на използването на речева идиосинкразия или реч, както и постоянен интерес към определени детайли или предмети. Самото разстройство се отбелязва до три години и се характеризира със забавяне на развитието или в отклонения на социалното взаимодействие.

Симптомите на първо място не трябва да се свързват със синдрома на Рет, както и с дезинтегративното разстройство на децата. Предварително изследване на пациента се извършва от педиатър, който записва историята на развитието на заболяването, както и извършва физически преглед. Освен това се привлича помощта на специалисти по нарушения на аутистичния спектър, които оценяват състоянието и поставят диагноза, като вземат предвид когнитивните и комуникативни способности, семейните условия и други фактори.

Оценката на поведението и когнитивните способности се извършва от педиатричен невропсихолог, който помага в диагнозата и препоръчва образователни методи за корекция. Диференциалната диагноза разкрива и елиминира умствената изостаналост, както и нарушения на слуха и специфични речеви нарушения (синдром на Ландау-Клефнер). След откриване на нарушения в аутистичния спектър, състоянието на пациента се оценява с помощта на клинични генетични методи. Това се отнася до симптоми, предполагащи генетично разстройство. Аутизмът понякога се открива при 14-месечно бебе. Трудността се изразява във факта, че колкото по-малка е възрастта, толкова по-малко стабилна е диагнозата. Точността на диагнозата се увеличава през първите 3 години от живота.

Британските изследователи, работещи с детски аутизъм, съветват да се диагностицира и оцени състоянието не по-късно от 30 седмици след откриването на първите забележими проблеми, но практиката показва, че по-голямата част от обажданията идват много по-късно. Проучванията показват, че средната възраст за диагнозата е 5,7 години, което е по-високо от препоръчителното, а 27% от децата остават недиагностицирани, достигайки осем години. И въпреки че симптомите на заболяването се появяват в ранна детска възраст, все пак се случва те да останат незабелязани. С течение на годините възрастните отиват при лекарите, за да разберат по-добре себе си и след това обясняват особеностите на поведението си на приятели и роднини, променяйки работното си време и получавайки обезщетения и надбавки за хора с такива разстройства в някои страни.

Лечение на аутизъм

Целите на лечението на аутизма са намаляване на свързания с него дефицит, както и стрес в семейството и повишаване на функционалната независимост и качеството на живот. Няма оптимален метод за единична терапия. Избира се и се извършва индивидуално. Често се правят методически грешки, които се появяват по време на прилагането на терапевтичните подходи, които не ни позволяват да определим със сигурност успеха на концепцията.

Някои подобрения се отбелязват след използване на техники за психосоциална грижа. Това показва, че всяка помощ е по-добра от нейното отсъствие. Програмите за специално, интензивно, дългосрочно образование, както и поведенческа терапия помагат на бебето да развие комуникативни умения, самопомощ, насърчава придобиването на работни умения, често повишава нивото на функциониране, намалява тежестта на симптомите и дезадаптивното поведение.

Следните подходи са ефективни при лечението на аутизъм - приложен анализ на поведението, модели на развитие, речева терапия, структурирано обучение (TEACCH), трудотерапия и обучение за социални умения. Разбира се, децата след такава образователна интервенция само подобряват състоянието си, повишавайки общото интелектуално ниво. Невропсихологичните данни на децата често се предават слабо на учителите, което води до пропаст между препоръките и естеството на преподаване.

В момента ефективността на програмите след отглеждане на деца е неизвестна. При поддържане на разстройствата и трудностите при интеграцията в училищния екип или в семейството се препоръчва лекарствена терапия на аутизъм. Например в САЩ се предписват психотропи, антидепресанти, стимуланти, антипсихотици и антиконвулсанти. Нито едно средство за смекчаване на комуникативните, както и социалните проблеми.

Аутизмът помага

Проблемът с грижата за дете силно влияе на професионалната дейност на родителя и когато аутистът достигне зряла възраст, на преден план излизат въпросите за грижите, придобиването на професия, намирането на работа, използването на социални умения, сексуалните отношения и имущественото планиране.

Невъзможно е да се излекува аутизмът по известни общи методи, но понякога в детска възраст се появява ремисия, което води до премахване на диагнозата. Това често се случва след интензивна грижа, но точният процент на възстановяване не е известен.

Много деца с аутизъм нямат социална подкрепа, помощ и стабилни отношения с други хора, перспективи за кариера и чувство за самоопределение. Често основните проблеми остават и симптомите се изглаждат с възрастта.

Прогноза за аутизъм

Броят на британските изследвания, които говорят за качествени промени и посветени на дългосрочната прогноза, е малък. Някои зрели хора с аутизъм получават незначителни подобрения в комуникативната сфера, но за по-голям брой тези умения само се влошават.

Аутистичната прогноза е следната: 10% от възрастните пациенти имат няколко приятели, изискват известна подкрепа; 19% имат относителна степен на независимост, но остават у дома и се нуждаят от ежедневен мониторинг, както и от значителна подкрепа; 46% се нуждаят от грижите на специалисти по аутистични разстройства; и 12% от пациентите се нуждаят от високо организирана болнична помощ.

Данните от Швеция за 2005 г. в група от 78 възрастни аутисти са показали още по-лоши резултати. От общо само 4% са живели независим живот. От 90-те години на миналия век, както и от началото на 2000-те години, растежът на съобщенията за нови случаи на аутизъм се е увеличил значително. От 2011-2012 г. нарушението на аутистичния спектър се наблюдава при всеки 50-ти ученик в Съединените щати, както и при всеки 38-и ученик в Южна Корея.

Преглеждания: 59 199 Коментирането и публикуването на връзки е забранено.

55 коментара за аутизма

  1. Добре дошли! Кажи ми. Синът ми е на 1 година и 8 месеца. Не казва нищо. По принцип дори и мама. Той издава някои звуци по свой начин. Без контакт с очите. Слушането проверено, всички правила. Името не отговаря. С деца не играе. Играчките само хвърлят нагоре. Любознателен, всичко ново му е интересно. Ако се разсеете от любимите си занимания, интрига пада на пода и чука главата ви. Не може да се научи на нищо. (Докато животните издават звуци), ние дори не можем да направим това. Лекарите казаха, че той е малък, казват момчетата по-късно. Не вярвам. Имаме ли аутизъм?

    • Здравей, Катрин. Детето ви е все още много малко, за да диагностицира аутизъм.

  2. Добре дошли! Дъщеря ми, на 7 години, отива в първи клас! Много се притеснявам, че тя няма контакт с очите със събеседника. Трудно е да се говори на публично място, започва да усуква пръсти, да докосва лицето му, усуква кичури коса! Особено не играе с деца, предпочита самотата! Бяхме с психолог, казаха ни, че това е норма за нейната възраст! Но е различно от връстниците! Кажете ми каква е нормата или към кой специалист трябва да се свържа?

    • Здравей Елена. Така специалистът ви обясни, че в продължение на 7 години това поведение е норма. Отидете при друг психолог за потвърждение.

  3. Добър ден, синът ми е на 1 година 11 месеца, роден е месец предсрочно, лекарите не виждаха неврологични проблеми, той започна да говори рано, в началото той сега говори прости думи с изречения. Това, което ме обърква, е, че той повтаря едно изречение няколко пъти, когато самият той казва нещо друго, може би чака някой да отговори, да обърне внимание, но също така повтаря след възрастните няколко пъти. Може ли това да е признак на аутизъм или това как се развива речта. Общително дете играе с деца поради възрастта си, не се интересува особено от играчките, играем заедно, обичаме да четем книги. Моля, кажете ми с кой специалист да се свържа и дали да се притеснявам.

    • Здравей Олга. Докато бебето е малко, просто го гледайте, развивайте се, научете рими. С течение на времето се консултирайте с вашия педиатричен невролог относно вашия проблем.

  4. Добре дошли! Синът ми, 2.10, се роди на 26-27 седмици. Имаше хипоксия. Обходи на 7 месеца, отиде на 1.3. Бебето беше, говорено срички, показваше докато длан и здравей. Сега той говори за своето, има няколко прости думи на нашия език, не, дай, дай, ма, ба, мамо, татко. Finger показва какво е интересно. Обича да се гушка, целува. Той гледа в очите. Трудно е да се интересуваш от играчки, играе с деца неохотно или почти никога не играе, но ги наблюдава, смее се, тича след тях. Напоследък стана много раздразнително, че не обичам да крещя, да плача, да хвърлям. Той обича карикатури, джаджи. Прелиства книги, обича играчките с бутони. Предписаните хапчета, които биха били по-спокойни, всъщност не помагат. Кажи ми, аутизъм ли е? Много притеснен ....

    • Здравей, Лариса. За да се установи точна диагноза, е необходимо да се свържете лично със специалисти: педиатър, невролог, психиатър, невропсихолог или психолог.
      Но тъй като основният симптом е изолация и липса на реакция към други хора, но има съчувствие и интерес към другите, детето се опитва да привлече вниманието, да се смее, прегръща, не би трябвало да има причина за безпокойство.

  5. Добър ден Успокойте ме или се напрягайте ... Синът ми е на 1 година и 2 месеца. Роден на 39 седмици. Със стегнат възел на пъпната връв. Родова асфиксия. Диша чанта. 5-7 точки на Apgar. Gulenok по време на. Той седна и пълзеше на 6 месеца. Отиде до 11. До годината произнася различни повтарящи се звуци ба-ба, татко, гага и т.н. Около 10 броя. Добре, и досега от 9 месеца, сочещ жест от 10-11 месеца. От 11-годишна възраст вади телефона от ухото си и казва ая (Tipo Ale). Сега майката се обажда, когато губи, тича след мен. Опитва се да повтори думите, ако му харесва.То идва да се гушка към мен и други членове на семейството, понякога се целува. Когато прегърна други хора, тя започва да плаче, тя ревнува. Спи добре през деня в продължение на 2-3 часа. Той се събужда понякога през нощта, плаче, трудно е да се успокои, но не повече от 1 път на нощ. Но сега зъбите активно се катерят. Той сам заспива, необходимо е само да легнете наблизо. Той обича животните. Гали ги. На детската площадка с деца тя не играе много, по-скоро играчките им представляват интерес. Той обръща внимание на шумно бягащите деца, тича след тях и също пищи. Тревожно е следното: на 5-6 месеца преди пълзенето имаше люлеене на четворки, мина месец на 9. Но имаше люлеене на стола напред назад, сега почти нямаше. Друг активен интерес към конзолите, четката за зъби, сешоар, ключове, включване / изключване, крушки, светлини, стълбове на улицата. Добре е контактът с очите. Понякога е просто като смутен, усмихва се и поглежда далеч от непознати. Не се страхувайте от лекарите. Всичко изпраща това, което поискате, изпълнява заявки, дава, пренася, повдига и т.н. Той посяга към брат си с ръце, той играе в компанията си много по-уверено. Кажете ми да се притеснявам или не? Имахме различни невролози, включително един, който е специализиран в такива аномалии. Всички казват, че всичко е наред. Може би гледам много отблизо. Също така забравих да добавя, че понякога се въртя около себе си, но с усмивка))) и често той идва и сяда на колене)))), не може да бъде, върви зад нас.

    • Добър ден, Ксения. Развитието на вашето дете е в съответствие с възрастта и установените стандарти.
      Препоръчваме ви да се запознаете с:
      / razvitie-rebenka-v-1-god /

  6. Що се отнася до IQ, това не е напълно вярно, не е 100% под 100. При хора със синдром на Аспергер IQ често е много по-висок от средния. Например повечето програмисти в Силиконовата долина имат лека форма на аутизъм.

  7. Добре дошли! Предполагам, че и вашата консултация няма да ми навреди! Дъщеря ми е на 2,2 години и изглежда поне на 3 години! Раждането не беше лесно ... в резултат на цезарово сечение! Тя започна да ходи на една година, майка, баща, жена, дядо говорят, дават, стана много рано, но след това тя започна да се мотае повече и само да пъха пръст, или да го вземе сама. Говори предимно свои, но това се случва, когато се преструвам, че не разбирам - той започва да говори разбираеми думи. Добре и ясно казва името на кучето Арчик !! Той разбира всичко, изпълнява всички искания и дори понякога питам сложни. Той осъществява контакт без никакви проблеми, но е много срамежлив, когато капризна звезда лежи на пода, спи добре, но се храни без апетит. Ходим на часове, там тя е сама! Ако тя се интересува, тогава тя го прави без проблеми, ако не и е скучно, тогава няма да я насилвате - тя седи и гледа на всички отстрани.

    • Здравей Елена. Ако въпросът е проблемът „започна да се мъчи повече и просто да пъха пръст“, тогава е необходима консултация с детски невропсихиатър.

  8. Добре дошли! Синът ми 2г и 1 месец. Той не говори! Роден на 42 седмици. Отидох на 1г и 2, говорих малко в 1. и 11 забелязах, че тя спря да отговаря на името, спря да издава звуци и спря да разбира речта. Пробита 2 курса на кортексин и курс на микротокова терапия. Сега почти винаги отговаря на името. Речта частично разбира - давайте, вземайте, продължавайте. Но картината не показва или показва как да запомните. Играе с охота с възрастни и деца, човек не остава, готов е да работи с часове (имаме 3 дефектолози всеки ден). След лечението се появи пръстов рефлекс. Сега всичко показва пръст (животни, коли). Има много емоции, отговаря с емоции, радва се на всичко. Той изяжда всичко с лъжица. Обича шоколада много. Имитацията е запазена. Понякога затваря ушите, но не за силен шум, а по-скоро към телевизора (беше отменен). Сега сричка си тананика (па-па-па-па-па, ма-ма-ма, понякога се оказва мама). Няма жест, няма да жест. Понякога той дълго гледа в очите, друг път не. Все още не са свикнали с тоалетната. Имаше запек. И все пак - няма стереотип. Всички играят на играчки, особено развиват харесвания. Но последните дни той може да ги хвърли, ако е уморен, а когато забраните - ще истерия. Не върви в кръг и не добавя редове с пирамиди. Аутизъм?

    • Здравей, Наталия. Според описаните признаци поведението на детето е трудно да се припише на аутизъм.
      Често състоянието на бебе, родено късно, се влошава от неврологични нарушения, развитието изостава от връстниците. Може би причината се крие в това, затова се опитайте да продължите хармонично да развивате детето.

  9. здравей ... синът ми на 1 година и 10 месеца ... развит според възрастта .. но аз започнах да забелязвам проблеми .. в 1.4 не мога да го науча на нищо .. тоест другите деца познават животни .. научавам го той ме изтласква .. бяга .. истеричен ... отиде при платен невролог, тя обясни всичко, каза, че детето ви има нарушение на хиперактивността с дефицит на внимание .. тя ни изписа ноотропи, кохитум и фенибут ... пие ... няма резултат ... отиде с него на часове по развитие.Мисля, че може би това ще помогне .. но не бихме могли да го направим, той не обича да седи на ръцете ми .. изкарах целия урок .. скочих ... n отидох в клиниката, когато бяхме 1,7, нашият невролог обясни всичко за първия невролог и предписаните лекарства не скриха нищо, няма смисъл. Искам да разбера какво се случва с детето .. плюс детето по това време каза baba.papa.ey.ya Разбрах, че това е много малко думи за възрастта му, тя ни даде сприн ... подписа цеотраксона ноотропно .. взехме го за три седмици .. детето спря да говори или изобщо да бабува .. Върнах се при нея .. тя отмени цераксон .. имаше намерение да инжектира кортексин, но вече се страхувам експериментира върху дете ... отиде на трето след като ме изслуша и погледна бебето, той постави под въпрос аутистичния спектър за мен .. шокиран съм ... трима лекари с три различни диагнози .. не ми предписаха лечение .. помолих да направя орел на нощен сън .. докато дефектологът работи с бебето вече месец .. той отново започна да издава звуци и балатене .. отива в частна детска градина .. обича деца .. отива в градината с удоволствие .. понякога дори не иска да си тръгне .. детето е весело. усмихва се ... наричат ​​го усмивка в детската градина .. гледа го в очите .. осъществява контакт с почти всички .. на детската площадка върви около прегръща всички. eeg не е направил събиране на пари. не е евтино. сега за бебето. първите раждания. продължиха 4 часа .. аз съм на 35 години. родено е целодневно .. но с къса пъпна връв .. фетална хипоксия .. ни записа на 5-ти ден. спокойствие. обича сън особено през деня 3 часа. сега странността на детето яде само супи. обича особено домашни юфки .. каша .. извара .. мляко ....... изобщо не пие. компот и вода. както не се е опитвала да заблуждава .. обича да върти бързо, но не за дълго .. обича да къса хартия, особено вестници .. преди се страхуваше от истерия на нови места, когато посещаваха ... тя се страхуваше от асансьори, особено когато дрънкат. сега съм на посещение отиваме истерия от нови места са изчезнали ... най-вече с моя помощ .. хвърля играчки .. не обича книги .. седи, като се обръща сам .. обича, когато разказва запомнете му поезия .. това вероятно е всичко .. ако е аутизъм, тогава се страхувам да пропусна времето .. колкото по-скоро специалистите започнат да работят .. дефектологът, неврологът, психологът е още по-добър ... и ако не, страхувам се да го излекувам с ноотропомия .. какво да правя .. посъветвам ..

    • Здравей, Людмила. Препоръчваме да се успокоите, бъдете търпеливи и изчакайте малко, докато бебето порасне. Случва се така, че момчетата бавно се развиват интелектуално в сравнение с други връстници.
      Сега за аутизъм. Диагностицирането на детски аутизъм е много трудно. Опитните специалисти се нуждаят от много време, за да наблюдават и анализират картината на това психично разстройство.
      Ето защо трябва да сте спокойни относно назначенията за последващи срещи, прегледи и консултации.
      Смята се, че е необходимо да се мисли за аутизъм, ако бебето не поддържа продължителен контакт "очи в очи", проявява дефицит в съвместното внимание, с добър слух, не реагира на името, не търси помощ; използва друг човек, сякаш е неодушевен предмет; не се опитва да сподели нещо. Във вашия случай детето има само дефицит на внимание, така че има всички причини да не се притеснявате много.
      Фактът, че посещавате детска градина е прекрасен. Това ще позволи на бебето да се развива по-хармонично и по-бързо.

      • БЛАГОДАРЯ ВЕЛИКО ЩЕ ПОСЛЕДВАМ ДА ЗАБАВЯТ ДЕТЕТО ....

  10. Добър ден Имам дъщеря на 16 години. Проблемите в комуникацията с връстниците започнаха да се появяват от 9-10 години. Сега практически не общува с никого, не може да бъде на мястото на голяма тълпа от хора, много е трудно с математиката и английския език. Тя не иска да общува дори със семейството си, тя е трогателна и има много ниско мнение за себе си. Мисля, че тя не изпитва емоциите на друг човек. В детството тя беше нормално дете, разви се добре, на 2,6 години знаеше всички букви. Учи добре в началните класове, а след това започна да „избледнява“. Бих казал, че не иска да живее. Може ли аутизмът да се развие с възрастта? Може ли лошата екология да повлияе? Тя е родена с високо вътречерепно налягане.

    • Здравей Елена. За да се разбере какво се случва с детето, е необходимо да посетите психолога лично с дъщерята.

  11. Добър ден Синът е на 2 години 2 месеца. Прекалено активен. Изглежда по-възрастни, непознати хора му дават 4 години. Той не говори, но по цял ден говори "на собствения си език", сякаш говори, думи, които той знае, рядко се промъкват. Но тя обича да пее песни с мен и да разказва детски рими. Много усмихнат, на улицата може да застане до непознати, взети за ръка. Той не яде, той също няма саксия. Трудно е да заспиш, дори и да си много уморен: можеш да ходиш и хленчиш, можеш да започнеш да хапеш и да удряш или да тичаш наоколо, което няма да спреш. Той спи лошо, събужда се през нощта с интриги, понякога скача с рев и бяга от стаята. Невъзможно е да се успокои Не се интересува особено от играчките, просто ги разпилява. Обича да хвърля всичко: бутилки, лъжици, дрехи. Това е основната му форма на независима игра. Той обича да прелиства книги, да пъха пръста ми, така че да назовам снимката. Карикатурите, които са били гледани, знаят наизуст, те не искат да ги гледат вече, но по принцип не харесва нови. Не слушам. Какъв е въпросът с него? С кого е по-добре да се свържете?

    • Добър ден, Олга. Препоръчваме ви да се свържете с вашия детски невропсихиатър за вашия проблем.

  12. Добър ден
    Много притеснен от поведението на дъщеря си, моля помогнете. Бих искал да знам дали имаме признаци на аутизъм, тъй като наскоро тя беше наблюдавана от невролог и тя дори не е гледала детето в продължение на 2 минути и е направила предварителна диагноза за аутизъм на ранен етап, без да гледа ултразвук, тестове или дори очите на детето.
    Проблемите ни са, че имаме забавяне на речта, или по-скоро липсата на думи, звучи напълно, иска всеки път, контактът с очите е нормален, не се срамуваме от хората, напротив, вземаме всяка ръка за ръка, много усмихнати, обичаме прегръдки, много привързани към мама, защото Аз го извеждам сам, реакцията на децата е нормална, но на някои химикалки ми затваря очите, сънят е нормален, играе по особен начин - измества или слага нещо в контейнер, рисуваме, играем на таблет, като цяло, по мое мнение, няма ежедневни ритуали, мозайки и кубчета както е предназначено, за възрастните по принцип се повтаря, но не всичко пада и скандали само когато, нещо не е според нея, тя може да се успокои, остава лесно с непознати, люлее се отстрани, когато гледа карикатури, но не постоянно, редувайки се със скокове и игри, сама понякога яде и пие смее се без причина, силни шумове, ярка светлина, не се страхуваме, когато е невъзможно да постигнем словесно споразумение, можем да бъдем още по-развълнувани, докато той не си проправи път, не показва нищо от това, което питаме - нито цвят, нито форма, нито числа, въпреки че пъзелите са в настройката Сгъва същото на таблета лесно, понякога се завърта, показва с ръка от какво има нужда. Моля, помогнете ми да го разбера, за съжаление аз самият се съмнявам, виждам тези знаци, тогава не. Благодаря ви предварително.

    • Добър ден, Ана. Опитът ви е разбираем, но ако знаете, че детето има речево забавяне, тогава трябва да се свържете с логопед за помощ, ако специалистът прецени за необходимо, след това продължете занятията с детски психолог. С тяхна помощ можете да потвърдите или опровергаете диагнозата аутизъм, която се взема за основа.
      Трябва да разберете, че колкото по-малка е възрастта на детето, толкова по-малко стабилна е диагнозата, така че не трябва да се колебаете да помогнете на бебето.

  13. Здравей син 2.10. Той изобщо не говори, само мама, татко, жена и животински звуци. Той не се обръща към нас, той идва и чука и показва от какво има нужда. Ако поискате нещо да подадете, той ще го направи, той знае цветовете, показва много букви, знае геометричните фигури. И с гърнето имаме и проблеми, които не искаме да ходим. Ако е засаден, той ще свърши цялата работа, а самият той е много рядък, когато седне. Много активен, не се страхува от непознати, общителен по свой начин. Той спи лошо и често може да се събужда през нощта с изтръпване, което е много трудно да се успокои. По принцип интригите често са безпочвени. Много трудно се успокоява. Имахме ченге, роден е с хипоксия, имаше спазми в първите минути на живота. До една година са били лекувани с конвулекс. Сега те настройват ZRR и регистрират ноотропи, но резултат от тях няма. Два курса вече са изпили.

    • Здравей, Мери. Препоръчваме ви да продължите да бъдете наблюдавани от педиатричен невропсихиатър. В момента няма силни причини за преживяване. По-късно развитието на речта при момчетата се случва много често и това е нормално. Препоръчваме да се развива с помощта на игри (конструктор), рисуване, извайване на фини двигателни умения на ръцете - това ще ви позволи да говорите по-бързо.

  14. Здравейте, дъщери 3 години и 4 месеца. Сънят от раждането до настоящето не е установен, често не спим през деня, събуждаме се няколко пъти през нощта, пием компот или кисело мляко. Храната е избирателна, апетитът е рядък, обикновено трябва да бягате след нея, за да молите да хапнете поне парче. Много обича карикатури, говори с фрази на герои и копира поведението им. Тя е ерудирана (вярва, че знае геометрични фигури, самата тя не може да ги възпроизведе на хартия, цветове, географски имена). Много е притеснително, че тя не иска да отговори на името си, няма проблеми със слуха. Той не казва как стоят нещата в детската градина, какво е направил, не иска да научава рими, песни, които са зададени и само тези, които чува по телевизията, се помнят и играят. Не всички думи са изговорени. Не играе с деца в детската градина. В същото време той ходи обществено на разходки. Много активен. Тичане без почивка в кръг в стаята за 1,5 часа. Тази особеност е особено очевидна, когато се обръща повече внимание на най-малката дъщеря, тя е на една година. Той е капризен, търкаля пиперливи при всеки отказ в нещо. Дъщерята е родена чрез цезарово сечение, е имало разкъсване на плацентата в продължение на 38 седмици. Изписва се на 7-ия ден.

  15. Здравейте, много се притеснявам за развитието на сина ми. Възраст 2.11. Той добре изпълнява всякакви искания, различава предметите по размер, брои до 3, облича се и се съблича независимо. Нежно, независимо яде. Харесва му, когато му чета книги, той знае няколко геометрични фигури, по мое желание може да нарисува кръг, квадрат, линия. Играе добре с други деца. Но, той говори много слабо, най-дългото изречение от три думи и дори тогава думите не са напълно изречени, но само първата сричка не казва нито една дълга дума. По-големият брат на Дима-ди-ди, укри-укри, мляко-алоко, включете го. Пием подобрения на пантогам, които не забелязвам.

    • Здравей, Татяна.
      Скоро ще преминете планиран медицински преглед за деца на 3 години и посещение и на логопед. Затова препоръчваме да се консултирате с този специалист за вашия проблем.

  16. Добре дошли! Моля, кажете ми дали детето има аутистични черти? Самият аз не съм свой от преживявания. Синът ми е на 11 месеца и седмица, роден е на 39 седмици с цезарово сечение. Развива се нормално, гъвкаво, след това започва да бълбука, сега бълбука, така че устата да не се затваря. Той седи и мърмори под дъха си сричките: ма-ма, чичо, па-па, ба-ба, та-та, да, да, ня-ня. От съзнателни думи това е жена (разпознава баба си по Skype) и съм (казва кога яде или ям). Известно време промърмори, но сега не мрънка, а постоянно манекени. По отношение на общуването, аз съм вид общителен, постоянно трябва да сте близо до мен, сам мога да го играя, но трябва да съм в полезрението. Усмихва се, ако се смесите, след това се смее. Той ме храни бисквитки и хляб, когато яде, той пие вода от своята купа за пиене. Самият той се опитва да яде с лъжица, но трябва да му дадете напълнена в ръка. Пие от пияч сам. При молба, елате при мен, не можете да реагирате на вас - спрете, но след това продължете с повишено внимание, погледнете реакцията. по искане на дава - дава играчката в ръката си. Той дава моята закопчалка не в ръката му, но я полага на главата ми, защото знае, че тя обикновено е там. Дори и да играе, той често ме гледа. Когато непознати разговарят с него на улицата, той винаги проверява реакцията ми, гледа ме и после към този човек. Напоследък постоянно ми демонстрира всичко - той държи в ръката ми, сякаш показва играчки, неща, всичко, което попада в ръцете му. Много обича да прегръща, целува ме и добре познати хора. Контактът с очите е добър, почти винаги отговаря на име. Понякога не с поглед, а със звук. Много, сякаш пее различни звуци. Той ръмжи, наскоро започна да произнася нещо като шарлатан. Научих се да пръскам пръсти по устните си и сега го правя непрекъснато. В продължение на няколко дни той повтаря последната част от гъските гъски ха-ха-ха, където да-да-да. Научих се да показва езика. Показва върху мен и играчка очи, нос, уста. Първо той показа с пръста ми, сега неговия. Може при поискване да донесе играчка, която познава (това е неговата топка, крокодил и катеричка). С възрастни, понякога на неговия език говори, впечатлението, че изреченията. Самият той не ходи нито по стените, нито по предметите, нито по дръжката. Пълзи много бързо и сръчно. Няма проблеми с храната, бавно въвеждаме все повече и повече нови продукти. Той държи и хапва бисквитки, хляб, моркови, останалото е под формата на картофено пюре.
    Сега какво ме притеснява. Няма посочващ жест, или по-скоро, той започна да протяга ръка в правилната посока, но някак се размива. Той не винаги може да следва къде го насочвам, той започна да клати глава като не, не, но той не е привързан към отричането. Отначало лежеше на съблекалнята, той го направи, сега седеше. Разсейва се, ако го издърпам в този момент, но няколко пъти на ден може да го навивам. Също така той отново започна да играе с вратата. Вече е минало около 6 месеца и е минало и сега вече няколко седмици отново. Най-често той започва да се отваря, затваря, когато съм зад вратата в онази стая, понякога дори изкрещя, сякаш играе с мен на криеница, но също така може да го дърпа напред-назад за известно време. Като цяло, когато тази врата се отвори (това е вратата към банята и обикновено е затворена), тогава тя започва без игра. Нито здравей, нито още махна в дланта на ръката си. Рида от нашия педиатър ридае, само тя го докосва, въпреки че изглежда няма такава реакция на други хора. Със съня също има проблеми, той може да се събужда всеки час през нощта, но не знам дали катери се катерят или нещо друго го притеснява и той хленчи през нощта. Изглежда е всичко.
    Педиатърът ни го отхвърля, но сега съм ориентиран към странностите му и няма да намеря място за себе си. Първото дете, така че няма с кого да се сравнява. Ще съм много благодарен за отговора!

    • Здравей, Даяна. Вашите притеснения са разбираеми. Диагнозата аутизъм е пряко свързана с конкретен набор от поведенчески симптоми, които могат да се появят при дете. Но вашето бебе на този етап аутизмът не може да бъде диагностициран надеждно, тъй като все още не е навършил 2 години.
      Ако проблемите със съня продължават, тогава трябва да се консултирате с педиатричен невролог.
      В момента въз основа на описаните поведенчески характеристики на трохите може да се отбележи, че той е здрав и развит в своята възраст. Препоръчваме в бъдеще да се създадат и условия, благоприятстващи развитието на бебето.
      Вижте уебсайта за статията:
      / razvitie-rebenka-v-1-god /

      • Благодаря за отговора! Така че сега трябва да се притеснявам и да отида да проуча няма смисъл, правилно ли ви разбирам? И тези движения на главата и игри с вратата се случват за абсолютно здрави деца? Аз живея в чужбина и има програма за ранна интервенция и те преглеждат деца на различна възраст, дори до две години. Но ако няма нужда от това, със сигурност не бих го влачил по-добре от лекари.

        • Даяна, абсолютно вярно. Вашето бебе е здраво. Усмивката, контактът с очите, способността да разпознавате настроението и изражението на лицето на другите, показва липсата на аутистични черти.

          • Благодаря ви много за отговора и за успокоението на подозрителната майка! И всичко най-добро за вас!

  17. Добър ден Синът ми е на 2 години и 2 месеца. Физическото развитие е нормално. Бременност и раждане без никакви проблеми. Пълният план. Не говори. Няколко пъти каза мама и 1 път татко. На практика не се установява контакт с очите. Може да работи в кръгове за 10 минути. Обръща дрехи в ръцете си. Той се храни само на стола си. На друго място той се съпротивлява дори да е гладен. Много рядко отговаря на името му. Сякаш не чува. Но няма проблеми със слуха. Гледане в продължение на няколко месеца 1 карикатура. В продължение на 30 минути, почти без движение, наблюдавайте работеща пералня. От редовете играчки изгражда главно по размер. Напоследък истериците стават по-чести, ако нещо се желае. Пада на пода навсякъде и вика с писък. Аз прогонвам лошите мисли по всякакъв начин. Но тя започна да пада по тематични сайтове. Какво да правя.

    • Добър ден, Александра. Изгонете всякакви лоши мисли и не спирайте да работите с детето си (важни са дидактическите игри за развитие, насочени към развиване на фините двигателни умения на ръцете - конструктор, пъзели, кубчета, дантели, както и моделиране, изкуство, развитие на речта, уроци по музика).
      Правилно подбраната музика ще ви помогне да установите контакт с очите и да взаимодействате с детето. За такива класове е подходяща класическа музика, например Моцарт.

  18. Добър ден Дъщеря ни навърши 3 на другия ден. Поведението ми ме притеснява. Капризите започват от 1 година 7 месеца. През последните 3 месеца капризите се засилиха. Мислех за кризата от три години, но изведнъж греша. Имахме друга дъщеря, тя е на 8 месеца. Отначало тя прояви интерес и любов към нея, а сега казва, че я свалете, отнемете играчките й и викайте на нея. Въпреки че вниманието, обичта и любовта на най-голямата дъщеря са прекомерни. Разбирам, че това е ревност, но как да облекча ситуацията? През нощта той често се събужда с настроения, когато поиска тоалетна. Ще я отнеса. Ако заявката не е изпълнена, например, носена на дръжките до спалнята, така че хвърли интрига, посред нощ крещи. Оказва се, че ако не й изпълня някои молби, тя започва да истерично. Упорита в почти всичко, освен карикатури и играчки. Говори много добре, извън година.

    • Добър ден, Елена. По-малката дъщеря ще порасне и капризите на най-голямата дъщеря ще се сбъднат. Най-възрастният имитира по-младия: Носиш по-младия на ръце, когато плачеш на ръце, люлееш. Този старши не е достатъчен. Кажете на най-голямата, че тя все още е малка и много я обичате, не забравяйте да я вземете по-често.

  19. Добър ден !!!! Кажете ми дали имаме аутистични черти? И как се развива детето? Как да научим дете да играе себе си? Родени са преждевременни 35-36 седмици, сега сме на 1,1 години каза майка, жена, какво, нужда, бу, мяу, вълна засега, покажи животното в книгата, а след това взема пръста ми и показва същото животно казва майка, баща, жена , животни, нос, очи, ходи до дръжката от 11 месеца, ходи сам от година, но не е много стабилен и изобщо не ми позволява да правя нищо, ако играя с него, ако има нужда да води ръката ми някъде, въпреки че човек може да отиде, не разбирам, може да се осигури, както си остава, той седи нормално с баба си, но играе малко, а не усърдно, ако аз д отиде при него, когато той трябва да ме боли веднага, той обича отворен, затворете вратата и ходят по цял ден в пералната машина, за да го отваря и затваря, яде добре и спи прекалено !!!! Неврологът имаше, поставя само хипервъзбудимост и всичко е наред.

    • Добър ден, Катерина. Обикновено чертите на аутизма започват да се проявяват постепенно от 10-15 месеца и най-накрая се формират от три години. От факта, че сте написали, че вашето бебе се развива обикновено на неговата възраст, няма причина за безпокойство.
      Препоръчваме ви да се запознаете със статията на уебсайта:
      / razvitie-rebenka-v-1-god /

  20. Добър ден Дъщеря ми вече е на 1 година 10 месеца. Наистина не говори. Просто дайте, ако имате нужда от нещо, или повторете „дайте“, ако го вземете от нея. На година и 2 тя показа пръсти на предмети и снимки както себе си, така и с ръката на майка си или баба си, сега е спряла. Показване къде татко, къде мама, но след това спря. Въпреки че знае и отговаря на молбите, дайте го на мама или го подарете на татко (ако искате). Ако нещо е необходимо, то се хваща за ръка и води към обекта, ако нещо е високо, рядко се показва на дръжките на самия обект. Тя яде само ако харесва храна, останалите пират или хвърлят лъжица, но ядат, ако се хранят. Лошо прави контакт с очите, не малко почивка, размахване на ръце и крака, когато седи на маса или гледа карикатура, не повтаря звуци, не иска да маха с химикалка. Среща роднини само с усмивка. Ако нещо не е като или не е позволено някъде, то започва да истерия. Ако рисуваме, тогава той предпочита да ми даде молива и да види какво да нарисувам със себе си. Трябва ли да се свържа със специалист?

    • Добър ден, Руслан. На три години детето ще има рутинен медицински преглед от лекарите. Интересувате се от невролог и логопед, задайте им всички тревожни въпроси относно вашия проблем. Понастоящем ви препоръчваме да се занимавате повече с момичето, да го развивате (да научите песни, рими с нея, да извайвате от мек пластилин или глина (kolobok, гевреци, пайове), да рисувате, да рисувате от кубчета (кули, легло, маса), да сложите в леглото и хранете куклата с лъжица, играйте повече образователни игри, докато имате време и всичко ще зависи от желанието на възрастните да помогнат на момичето да се развива, като се вземат предвид възрастовите му характеристики.

  21. Здравейте, синът ми е на 3,5 години, говори зле, ходи на детска градина, играе само с едно момче, бие някои деца, когато учителите казват, че момичетата отиват да пият сок, а момчетата седят, синът ми отива, вероятно не разбира, т.е. че той е момче, често вика, че не е според него, но обува обувки, облича се и се храни сам, какво съветвате?

    • Здравей, Алесия Препоръчваме ви да се консултирате с логопед и психолог. Разберете дали детската градина предоставя такава помощ и отидете. Като цяло от това, че сте написали няма нищо тревожно. Той казва зле - все още има време за разговори, трябва да учите вкъщи допълнително, просто не разчитайте на детска градина, учете рими, детски рими, играйте с бебето си, танцувайте и пейте песни, рисувайте с бои, извайвайте и конструирайте (изграждайте кули, гаражи, мостове и т.н.) , Фактът, че той играе с едно дете, е нормално за неговата възраст.
      Препоръчваме ви да прочетете статиите на сайта:
      / как-vospityivat-malchika /
      / krizis-3-h-let /

  22. Здравейте Синът ми 1,5гр. От ясните думи, само 10. може да се носи в кръг за 10-20 минути, ако намериш петънце на пода, тогава първо го поглежда, а след това го носи на мен, върти главата си, но не често. Баблата винаги присъстваше. Започнаха да се усмихват след една година, преди това той беше сериозен човек. чао-чао на всички (в магазина, в болницата, приятели, съседи). ако има настроение, тогава той разбира какво искат от него, ако сте в лошо настроение, няма да качите на пиян козел. често потупва дланта си по вратата, по стената, постоянно отваря и затваря вратата. често истеричен, но напоследък рядко. никога не е имало проблем със съня, но ставаме доста рано, в 5 часа. неразбираемо в храната, нещо по-голямо, нещо по-малко, но апетитът винаги е бил добър. Напреженията ми са преценени?

    • Здравей, Вика. Имате абсолютно здраво и развито бебе на вашата възраст. Няма причина за притеснение, чертите на характера на трохите все още ще се променят, корекцията на поведението на детето в правилната посока зависи от вас.

      • благодаря !! директно успокоен. иначе Бог вече знае, че….

  23. Добре дошли! Синът ми е на 3 години. Преди около година забелязаха, че той е малко по-различен от другите деца: по-раздразнителен, рядко отговаря на името си, играе само със себе си, не отговаря на молби, много е избирателен в храната, изобщо не говори. Той, разбира се, издава звуци, но те са непоследователни, неразбираеми за другите хора. Измина една година, но промени в развитието няма. Не знам какво да правя? Аутист ли е? Как да бъде Кажи ми!

    • Здравей Катрин! Необходимо е да получите съвет от квалифициран педиатричен невролог, както и да потърсите помощ от педиатричен психиатър, който ще диагностицира аутизъм при дете.

  24. Синът ми е на 6 години, лекари с диагноза „RDA“. На кого и къде да отидете за преглед, може ли да се излекува?

    • Предварително изследване на пациента се извършва от педиатър, който записва историята на развитието на "RDA".
      Освен това се включват специалисти по нарушения на аутистичния спектър: невропсихолог, педиатричен психолог, дефектолог. Те оценяват състоянието, установяват диагноза. Успехът в лечението зависи от тежестта на аутистичните прояви, времето за започване на лечението, наличието или отсъствието на органични лезии, скоростта на развитие на речта и интелигентността.

  25. Добър ден
    Имам въпрос за развитието на сина ми. Сега той е на година и 8 месеца.
    По време на бременността имах варицела (термин 5-6 седмици) в доста сериозна форма. След това постоянно се страхувам от последствията. синът ни е малко по-различен от останалите деца. От раждането имахме мускулен хипотонус (краката с плоско плато, първите няколко месеца от живота през деня, детето почти не спи, след това ситуацията започна да се подобрява. Баблата винаги присъстваше. Той общува добре с роднини, но е много затворен с непознати, изобщо не взаимодейства с децата. Заспива дежурно вечер, за около час.В същото време той завърта главата си, а понякога и цялото си тяло в различни посоки. Такива тортения се случват, когато му е скучно или не му харесва нещо, но не винаги. Той все още не говори. Той не говори още. Той стана само преди няколко седмици повторете някои „думи“ и с това е още по-сричка, но той не се опитва да ги повтори първоначално, когато чуя нещо подобно на дума в балата му, например БАКА, казвам, аха прилича на куче, Глеб казва, че друг БАКА е куче, тогава когато го помолиш да каже куче той вече говори с резервоара. Кажете ми, дали преживяванията ми са измислени или има истински причини?

    • Добър ден, Елена. Вероятността от развитие на патология на плода по време на бременност с варицела съществува, но е много минимална. Като се има предвид забавянето в развитието на детето на този етап, вашите преживявания са оправдани. Препоръчваме ви да потърсите помощта на детски невропсихиатър с оплакванията си за здравето на бебето, тъй като възможно най-ранното откриване на патология ще гарантира ефективен терапевтичен ефект. При лечението на такива състояния в момента не се използват само лекарства, но и физически методи (физиотерапия, физикална терапия, масаж), както и иновативни техники - различни компютърни речеви програми.

      • Здравейте, дете 1.9, с диагноза RAD с аутистични прояви. Неврологът каза, че това определено не е аутизъм, предписани лекарства (които не ни устройват) и невропсихологична корекция. Детето възприема непознати трудно, скърца, бяга назад, но ако те са в обичайната среда, тогава той свиква за 20-30 минути. Ако външен човек + непозната среда - той няма да осъществи контакт, ще бъде истеричен, няма да комуникира. Затова въпросът е дали е възможно някъде да намерите информация за тази корекция и да я направите сами, или да се опитате да се обадите на психолог у дома?

        • Здравей, Юджийн. Дете с такива нарушения се нуждае от помощта на няколко специалисти: патолог, логопед и невролог. Дефектологът започва да работи с деца на възраст от 2 години, развивайки памет, подвижност, внимание, мислене.
          По-близо до 4-та година трябва да посетите логопед, в класната стая на който те учат да изразявате мислите си, да изграждате изречения и да произнасяте звуци правилно.
          Неврологът се занимава с премахването на неврологичната патология, което е причината за забавянето на развитието.
          Психолог и рефлексолог са необходими, ако детето има ZPRR. Работата с детски психолог е важна в случаите, когато изоставането в речевото развитие е свързано с психологическа травма.
          Можете самостоятелно да сглобявате пъзели, конструктор с дете, да отгатвате музикални инструменти от звуци, да подреждате игри на открито, а също да извайвате, рисувате и по този начин да развивате двигателни умения на ръцете.