Игра терапия

снимка игрална терапия Игровата терапия е една от разновидностите на арт терапията, която е психотерапевтичен метод, който се основава на използването на ролевата игра като един от най-интензивните методи за влияние върху личностното развитие. Същността на тази техника е да се използва терапевтичният ефект на играта, за да помогне на клиента при преодоляване на социални или психологически затруднения, които създават пречки за личностния растеж и психо-емоционалното развитие. Техниката на игровата терапия обхваща изпълнението от група хора или отделен индивид на специални упражнения, които включват и стимулират вербална и невербална комуникация, преживявайки игра на ситуационни задачи.

Игровата терапия е насочена към осигуряване на лечебен ефект върху хора от различни възрастови категории, които страдат от емоционални разстройства, страхове, неврози от различна етиология и др. Основата на техниката е разпознаването на личностното развитие на играта като важен фактор.

Методи за игрална терапия

Игровата терапия се отнася до всички психотерапевтични области, които използват играта и играчките. Тя често практикува, когато работи с деца. Тъй като всички други методи на терапия може просто да не са подходящи за работа с бебета. В края на краищата дори намирането на проблем при бебетата и още повече причината му е доста трудно, защото най-често не лежи на повърхността. Много експерти препоръчват игровата терапия специално за работа с деца, поради факта, че играта отразява начина на мислене на децата, как те взаимодействат с околната среда и се справят с емоциите. Психотерапевтът, контролиращ играта на детето, го учи как да се справя със сложни чувства или ситуации.

Методите на игровата терапия ви позволяват внимателно и внимателно да диагностицирате емоционалното и психическото състояние на бебето, да намерите причината за проблема, да го коригирате, да осигурите на детето възможни начини да го преодолее.

Обърнете внимание, че днес има много методи на психотерапия, които включват приказки , пясъчна терапия и др.

Днес игровата терапия може да бъде класифицирана като: егоаналитична терапия, която се фокусира върху концепцията за социално обучение, недирективни терапия.

Егоаналитичната игрова терапия като метод за корекция се състои в подпомагане на индивида да разбере и приеме конфликти от емоционален характер, които преди това са били изместени или отхвърлени от него. Психотерапията, базирана на теорията на социалното обучение, се състои в преподаване на колективно взаимодействие по време на играта, а не на емоционалния компонент на игрите. Недирективната психотерапия е помощ на клиента при проявата на неговите лични конфликти, докато терапевтът го подкрепя чрез размисъл .

Сред методите на игровата терапия се отличават активен, пасивен, освобождаващ, структуриран метод и терапия за взаимоотношения.

Активната игрова терапия като метод за корекция се състои в работа със символичното въображение на клиента. На пациента се предлагат няколко умишлено подбрани играчки, които символично могат да бъдат свързани с проблемна ситуация. Терапевтът по време на сесията участва в разиграване на възникващи ситуации в играта. По време на подобна игрална терапия се наблюдава бързо намаляване на нивото на тревожност. Един вид маркер за разбиране на отношенията на клиента с други хора е как той изгражда отношенията си с терапевта.

Пасивният метод е игра, която не е ограничена от нищо и не се ръководи от терапевт, а просто присъства в нея. Специалистът постепенно се присъединява към игровата терапия. При този метод ролята на терапевта е по-наблюдателна. Той интерпретира само от време на време действията на пациента. Водещата роля в този метод принадлежи на клиента, който получава възможност да изработи собствената си тревожност, агресивност или чувство на несигурност в игрална форма. Позицията на терапевта в този метод трябва да бъде домакин.

„Освобождаващата“ терапия, разработена от Д. Леви и създадена на базата на убеждението, че играта предоставя на клиентите възможности за емоционална реакция. По време на сесията терапевтът реконструира травмиращото събитие, като същевременно помага на клиента да победи негативните емоции, възникнали по време на травматичната ситуация, да се освободи от страх , да изрази гняв или други чувства, породени от това събитие. Именно в играта индивидът управлява ситуацията, в резултат на което се трансформира от жертва в актьор, от пасивна в активна роля.

Структурираната терапия е издънка на релефната терапия и е насочена към решаване на конкретни проблеми.

Връзката психотерапия е посока, далеч от пасивната психотерапия, но акцентът е поставен върху случващото се в офиса на консултанта, а не върху предишния опит на клиента. В този случай на пациента се предоставя пълна свобода на действие в присъствието на терапевта.

Специфична особеност на игровата терапия е нейната двустранност, елементите на която се запазват във всяка колективна игра. Първата страна се изразява в играча, изпълняващ реална дейност, изпълнението на която изисква действия, свързани с разрешаването на конкретни, често нестандартни задачи. Втората страна е свързана с факта, че някои моменти на подобна дейност имат условен характер, което помага да се абстрахира от ситуацията в действителност с безброй случайни обстоятелства и отговорност.

Двустранността на играта предопределя нейния ефект върху развитието. Психокорекционният ефект от играта на часовете се постига чрез установяване на положителна емоционална връзка с другите. Играта прави корекции на потиснатите негативни емоции, страхове, нерешителност, несигурност, разширява способността за комуникационно взаимодействие.

Отличителните особености на разгръщането на игровата терапия са бързо трансформиращи се ситуации, в които обектът се оказва след манипулирането му, и същото бързо адаптиране на действията към новите обстоятелства.

Игровата терапия като метод за корекция има следните специфични механизми:

- моделиране на системата за връзки с обществеността по ярко ефективен модел при специфични игрови обстоятелства, следвайки ги от клиента и ориентацията в такива отношения;

- трансформиране на позицията на индивида към преодоляване на личния и когнитивен егоцентризъм и логическа децентрация, в резултат на което човек реализира своето „аз“ в игра и увеличава мярката на социалната компетентност и тенденцията за решаване на проблемни ситуации;

- разработване, едновременно с играта, на истински взаимоотношения на основата на равенство и партньорство, сътрудничество и сътрудничество, предоставящи възможност за личностно развитие;

- организиране на постепенно изучаване в игровия процес на нови, по-подходящи техники за ориентиране на индивид в конфликтни ситуации, тяхното формиране и асимилация;

- организиране на ориентацията на индивида върху разпределението на възприеманите емоционални настроения и осигуряване на тяхното разбиране чрез вербализация, в резултат на което има осъзнаване на смисъла на конфликтната ситуация, развитие на нейните нови ценности;

- развитие на способността за произволно регулиране на дейностите въз основа на подаване на действия към система от правила, регулиращи ролята и поведението в процеса на игрови терапии.

Игрална терапия за деца

Играта е не само едно от най-любимите занимания на децата, но и водеща дейност на децата, от най-ранните години до училищната възраст. И индивидът запазва способността да играе през целия си живот. С помощта на играта се развива развитието на двигателните функции и когнитивните способности при дете. Това е и основният метод на обучение за детето. За децата играта е основната възможност за взаимодействие с околната среда, в резултат на което тя изпълнява и функцията на социализация. Освен това в играта детето естествено печели отрицателните емоции, възникващи в него.

Игровата терапия е издънка на арт терапията , осигуряваща помощ и психологически комфорт на индивид чрез игрови занимания. Това е доста ефективен коригиращ метод за работа с бебета, които имат напълно различни психични характеристики. Този метод не се препоръчва за практикуване с хора с пълен аутизъм или безконтактен! Шизофрения. Игровата терапия се използва:

- за наранявания от психологически характер, свързани с развода на родителите;

- да се подобри работата на децата с трудности в обучението;

- да коригира агресивно и тревожно поведение;

- за профилактика и лечение на различни фобии, детски страхове;

- с умствена изостаналост и забавяне на умственото развитие за ускоряване на развитието;

- със заекване и много други проблеми.

При избора на методи за игрова терапия е необходимо да се изхожда от изискванията на конкретните цели на коригиращото действие и от това колко стабилни са показателите за ефективност на въздействието на индивида върху конкретната игрова терапия.

Като параметър за ефективността на игровата терапия се взема предвид тенденцията на децата да поддържат комуникация и взаимодействие със средата в екипа. Това се проявява в положителни трансформации на личността, размествания, които се случват в самосъзнанието, подобряването на психоемоционалното благополучие, положителната динамика на интелектуалното развитие поради премахването на емоционалната тревожност и напрежение. Например игровата терапия на общуване се състои в дейности с подвижен характер, които помагат за изграждането на положителни, емоционално топли отношения с децата. Заниманията с игрови терапии не изискват специфично оборудване, а техниките му са по-интуитивни.

М. Панфилова, разработчик на методи за игрална терапия, доказа, че чрез игрите на бебето можете да научите правилното изграждане на диалога, да намалите неговата хиперактивност. Игралната терапия на Панфилов е комплекс от съвременни психотерапевтични техники, състоящ се от игротерапия, приказна терапия, метод на разговор, арт терапия, терапия на тялото, елементи на психодрама, значка терапия и др.

Видове игротерапия

Основните видове игротерапия могат да бъдат класифицирани в зависимост от теоретичния подход към психологията. Игра терапията се използва в психоанализата и в домашната психологическа наука. Разграничават се игровата терапия на реакцията и изграждането на взаимоотношения, примитивната игрова терапия. В съответствие с формата на организация на дейността игровата терапия е индивидуална и групова. Според структурата на използвания в него материал се изолира игровата терапия с неструктуриран материал.

Началото на игровата терапия може да се счита за 20-те години на миналия век. Произходът му може да се проследи в творбите на М. Клайн, А. Фройд, Г Гуг-Хелмут. Смята се, че използването на психоанализа в играта до известна степен е било принудено.

М. Клайн е вярвал, че анализът може да премахне или във всеки случай да има благоприятен ефект върху разстройството на психическото развитие на децата. Заедно с това анализът има благоприятен ефект върху формирането на здраво дете и с течение на времето той ще се превърне във важно допълнение към образованието. Играта в психоанализата се считаше за условно занимание, при което индивидът, освободен от забрани и натиск от обществената среда с помощта на играчки и манипулации с играта с тях, играеше роли, показва несъзнателни изблици и задвижва в специфична символична форма.

Идеите за ориентирана към пациента игрова терапия са проучени и разширени от W. Exline и C. Rogers. Задачата на подобна психотерапия не е да промени и прекрои индивида, да го научи на някои специални поведенчески умения, а да му предостави възможност да стане себе си. Игровият терапевт не се опитва да отглежда индивид, а формира оптималните условия за растеж и личностно развитие за всички.

В един смисъл задачите на игровата терапия, съсредоточени върху личността, са в съответствие с вътрешния стремеж на индивида за самоактуализация . Незаменим условие, често напълно пренебрегвано, е предоставянето на положителен опит за растеж на бебето в присъствието на възрастен, който го разбира и подкрепя, в резултат на което у детето възниква възможността за откриване на вътрешни сили в собствената му личност. Наред с това, задачата за коригиране, при никакви обстоятелства, не трябва ли да има директна трансформация на личността на индивида, тъй като поставянето на такава цел би означавало отхвърляне на личността на индивида такава, каквато е, и противоречие на първоначалното твърдение на ориентирана към клиента психотерапия - безусловно приемане на темата. Корекционната работа трябва да се фокусира върху одобряването на индивидуалното „Аз“ на личността, нейната самостойност.

Игрална терапия в детската градина

Ролята на игровата терапия за малък индивид е огромна. Допринася за развитието на способностите на бебето, преодоляване на конфликти и постигане на психологически баланс. Играта помага на детето да се научи по-лесно и бързо, да придобие умения, които ще са му полезни в по-късен живот.

Игровата терапия за деца в предучилищна възраст като метод за коригиращо действие върху психиката им може да се използва за работа, започваща от двегодишна възраст. На детето се предлага ролеви викторина за изясняване на емоционалното му състояние, страхове и възможни психологически травми, които детето не е в състояние да каже. Експертите по игрова терапия твърдят, че с помощта на игровия процес можете да научите децата да взаимодействат по-свободно със заобикалящата ги среда, да увеличите училищната ефективност, да намалите тяхната хиперактивност, агресивност и други поведенчески разстройства.

Игровата терапия в детската градина днес се счита за една от тенденциите на съвременното време. Днес почти всички детски градини имат психолог на персонала, който развива децата, използвайки метода на игровата терапия. Обикновено в детските градини елементи от игровата терапия присъстват в ежедневието.

Водещият човек по време на използването на игровата терапия винаги ще бъде дете. Задачата на психолога е да поддържа приятелски отношения с и между децата, да помага в установяването на „аз“ на детето за себе си и сред другите. Заниманията с игри в детската градина се препоръчва да се започне с игри, които са насочени към подобряване на психологическото благополучие.

Игровата терапия за деца в предучилищна възраст осигурява емоционална релаксация, облекчава нервното напрежение, намалява страха от тъмнината, наказанията, затворените пространства, оптимизира гъвкавостта в действията, помага за овладяване на груповите норми на поведение, установяване на контакт между бебета и техните родители, развива координация на движенията и сръчността. Важно в игровата терапия е зачитането на желанията на детето, неговата активна позиция в играта. Психологът има за задача да накара геймплея да донесе радост на бебето. По време на играта трябва да обърнете внимание на благосъстоянието на детето.

Примерите за игрови терапии за игри, фокусирани върху коригирането на различни страхове, са ролеви ситуации. Например играта „Смели мишки“, в която са избрани котка и мишки. Мишките тичат и скърцат, докато котката спи в къщата си. Тогава котката се събужда и се опитва да настигне мишките, които могат да се скрият в къщата. Тогава децата сменят ролите.

Играта на „майка-дъщеря“ с кукли също има терапевтичен ефект, открива потенциал и разкрива вътрешния свят на бебетата. В игровите процеси детето моделира ситуацията в съответствие със ситуацията у дома. Тоест, детето ще проектира семейните отношения върху играта.

Затова най-важната задача на психотерапевта в игровата терапия е да следи отблизо поведението. Не се препоръчва да регулирате правилата на играта, да насилвате или забавяте процеса на игра. В процеса на игровата терапия психотерапевтът трябва да разбере чувствата на бебето, да стане за него един вид огледало, което му помага да вижда себе си. И процесът на корекция в играта трябва да настъпи автоматично. Изисква се психолог, за да изрази искрено убеждение, че детето може самостоятелно да се справи с възникналите проблеми.

По теорията и практиката на игровата психотерапия са публикувани няколко монографии. Така например игровата терапия на Панфилов, днес се превърна в истински бестселър. В своята книга Панфилов предлага приблизителна програма за игрова психотерапия с бебета и техните родители, описва игротерапия и примери за терапевтични и развиващи игри, въвежда методи за взаимодействие на родители с деца, склонни към безпокойство, агресия и хиперактивни бебета.

Класовете с игрова терапия с деца ви позволяват да доближите детето до възрастните и има благоприятен ефект върху личностното развитие на бебето, помага му в процеса на социализация и разработване на социални норми.

Игровата терапия спасява децата от влиянието на стресови фактори и травматични житейски ситуации.

Игра терапия

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Самовыражение посредством игры непосредственно связано с упрочением психического здоровья индивида и может рассматриваться в качестве значимого фактора психокоррекционного воздействия. Однако наряду с этим психокоррекционный потенциал игрового процесса сегодня при всей его бесспорности применяется в практической психологии недостаточно.

Игровая психотерапия представляет собой редкостный опыт для социального развития и психического здоровья малыша при этом, открывая ему возможность вступить в индивидуальную взаимосвязь с взрослым. Это может быть психотерапевт, педагог, психолог, родители и др. Игровые действия активизируют образование произвольных психических процессов, способствуют развитию интеллектуальной деятельности и воображения, ведут к совершенствованию опорно-двигательного аппарата и волевой активности, к переходу малыша к мышлению представлениями, развитию речи.

В ходе определения функций игровой деятельности нужно выходить из ее важности для коррекционного и развивающего взаимодействия наставника с детьми и способствования развитию доверительных взаимоотношений наставника с родителями. Вследствие чего и происходит разработка и выбор средств, специфических приемов игровой терапии, сосредоточенных на установлении позитивного эмоционального отношения малышей к взрослому наставнику, образование контактов и взаимоотношений между ними для преодоления необщительности, низкого уровня самооценки, замкнутости и фобий.

Игротерапия позволяет установить тесный терапевтический контакт психотерапевта с родителями детей в самых разнообразных видах и конфигурациях, начиная с консультирования и заканчивая тренингами родительских групп. В качестве средств игровой терапии можно выделить разнообразные подвижные игры, лепку и рисование, игры с песком или куклами, игротерапию общения и др.

Игротерапия общения отлично зарекомендовала себя при коррекции коммуникативной сферы дошкольников. В ней могут применяться различные игровые средства и неигровые приемы, обучающие предупреждению конфликтных ситуаций, направленные на улучшение взаимопонимания и контроль собственного поведения.

Средства игротерапии призваны моделировать действительность, что предоставляет возможность малышу переживать ощущение счастья, успеха, удачи, позволяет раскрыть собственные физические и интеллектуальные способности. В условиях игры выражается личность детей.

Сред най-успешните видове игрална терапия може да се разграничи кукленотерапията поради своята образност, визуализация и същественост, в резултат на което детето навлиза по-дълбоко в игровата реалност и играта в майка и дъщеря. Любимо забавление на абсолютно всички деца е да присвоявате на кукли имената на реални хора около тях или приказни герои, карикатури и др. Гледайки детска игра, родителите могат да разберат, че се притеснява, че му харесва, че предизвиква гняв.

Днес терапията с шах и музикална игра също се прилага успешно. Тези терапии са разработени, за да решат няколко проблема едновременно: да разберат бебето, въздействието върху детския ум, върху неговите емоции и чувства. Дори в арабските племена шахът се считал за най-добрия метод за лечение на нервни заболявания. Днес едва ли има някой, който иска да оспори благотворното въздействие на класическата музика върху човешкото тяло.

Играта в наше време се е превърнала в най-добрата практика, благоприятстваща развитието на детето, независимо от неговите интелектуални и физически възможности. В края на краищата, с помощта на играта, детето научава правилната реч, научава се да мисли и самостоятелно взема някои решения.

Пясъчна игра терапия

Днес, в процеса на прилагане на традиционните и нетрадиционни методи за корекция, все по-популярни стават специални техники, една от които е пясъчната игра терапия. Неговите принципи са доста прости и ясни. В края на краищата играта в пясъка е един от видовете естествена активност на бебето. Техните въздействия имат образователен, познавателен и проективен характер.

Принципът на пясъчната терапия е предложен за първи път от C. Jung. Според него игрите с пясък са насочени към освобождаване на блокирана енергия и активиране на способността за самолечение, които първоначално са били вградени в индивида. Основният принцип на терапията с пясъчна игра се състои в пренасянето в пясъчната зона на фантазиите и преживяванията на индивида, в независимото контролиране на собствените им импулси и изразяването им в символична форма.

Задачата на пясъчната психотерапия, подобно на всяко друго средство за игрова терапия, се състои не в трансформирането на личността на индивида, а в това да го научи на специални поведенчески умения и да му позволи да бъде такъв, какъвто вижда себе си.

Терапията с пясък е най-ползотворният и ефективен метод в работата с деца, страдащи от умствена изостаналост. Такива деца често развиват много комплекси (например комплекс за малоценност или самосъмнение), поради наличието на психични проблеми. Ето защо трябва да се обърне повече внимание на психоемоционалната сфера на децата.

Методът на пясъчната психотерапия е насочен към развитието на емоции, въображение, тактилни усещания, фини двигателни умения, съгласувана реч. Този метод на игрова терапия се оказа най-ефективен в корективната работа със страхове, тревожност, изолация, агресивност и хиперактивност.

Хлапето в процеса на игра с пясък показва най-дълбоките емоции, притеснения, тревоги, освобождава се от фобии, в резултат на което преживяването не се превръща в психическа травма. Пясъчните игри предоставят на децата опит за самостоятелно разрешаване на конфликтни ситуации, съвместно преодоляване на трудности, допринасят за единство, учат се да слушат другите и да ги чуват. Такива игри помагат за по-доброто разбиране на света около тях, разработване на първите математически концепции, преподаване на хармоничната работа на ръцете и очите.

Основният принцип на игровия процес в пясъка е да се създадат специфични стимулиращи условия, при които детето да се чувства комфортно, безопасно и да може да изрази своята творческа активност. Друг не по-маловажен принцип на терапията е „живеенето“ в реалността, т.е. играе различни ситуации заедно с героите от приказките. Така например дете, играещо ролята на спасителя на принцесата, не само ще предложи различни начини да излезе от трудна ситуация, но и всъщност ще изиграе ситуацията с помощта на фигури в пясъка.


Преглеждания: 23 925

Оставете коментар или задайте въпрос на специалист

Голяма заявка към всички, които задават въпроси: първо прочетете целия клон от коментари, защото, най-вероятно, според вашата или подобна ситуация, вече имаше въпроси и съответните отговори на специалист. Въпроси с голям брой правописни и други грешки, без интервали, препинателни знаци и т.н., няма да бъдат разглеждани! Ако искате да получите отговор, вземете си труда да пишете правилно.