индивидуален

индивидуална снимка Индивидът е отделен индивид, който съчетава уникален комплекс от вродени качества и придобити свойства. От гледна точка на социологията индивидът е характеристика на човек като отделен представител на биологичния вид на хората. Индивидът е единичен индивид от представители на Homo sapiens. Тоест, това е отделно човешко същество, което съчетава социално и биологично и се определя от уникален набор от генетично програмирани качества и индивидуален социално придобит комплекс от черти, характеристики, свойства.

Понятие за индивид

Индивидът е носител на биологичния компонент в човека. Хората като индивиди са комплекс от естествени генетично зависими качества, формирането на които се реализира в периода на онтогенезата, резултатът от което е биологичната зрялост на хората. От това следва, че понятието индивид изразява видовата принадлежност на човек. Така всеки човек се ражда индивид. След раждането обаче детето придобива нов социален параметър - става човек.

В психологията първата концепция, от която започва изследването на личността, е индивидът. Буквално това понятие може да бъде разбрано като неделима частица на едно цяло. Човек като индивид се изучава не само от гледна точка на един-единствен представител на човешката раса, но и като член на определена социална група. Такава характеристика на човека е най-простата и абстрактна, като говорим само за факта, че той е отделен от другите. Тази отдалеченост не е основната му характеристика, тъй като всички живи същества във Вселената са оградени един от друг и в този смисъл „индивиди“.

И така, индивидът е единственият представител на човешката раса, конкретен носител на всички социални характеристики и психофизични черти на човечеството. Общите характеристики на физическото лице са, както следва:

- в целостта на психофизичната организация на тялото;

- в стабилност по отношение на заобикалящата действителност;

- в дейност.

По друг начин това понятие може да бъде дефинирано чрез израза „конкретен човек“. Човекът като индивид съществува от раждането му до смъртта си. Индивидът е първоначалното (първоначалното) състояние на човек в неговото онтогенетично развитие и филогенетична формация.

Индивидът като продукт на филогенетична формация и онтогенетично развитие при специфични външни обстоятелства обаче изобщо не е просто копие на такива обстоятелства. Именно продуктът на формирането на живота, взаимодействието с условията на околната среда, а не условията, взети сами.

В психологията такова понятие като „индивид“ се използва в доста широк смисъл, което води до разграничение между характеристиките на човек като индивид и неговите черти като индивид. Следователно тяхното ясно разграничение е в основата на разграничаването на такива понятия като индивид и личност и е необходимо условие за психологическия анализ на личността.

Социален индивид

За разлика от животинските животни, индивидът практически е лишен от вродени адаптивни инстинкти. Следователно, за оцеляване и по-нататъшно развитие, той трябва да общува със своя вид. Всъщност само в обществото детето може да реализира вродения си потенциал и да се превърне в личност. Независимо от обществото, в което се ражда индивидът, той няма да може без попечителство на възрастни и да се учи от тях. За пълно развитие детето се нуждае от дълго време, за да може да включи всички елементи, детайли, от които ще се нуждае в самостоятелния си живот като възрастен член на обществото. Следователно, детето от първите дни на живота трябва да може да общува с възрастни.

Индивидът и обществото са неразделни. Без обществото индивидът никога няма да стане личност; без индивиди обществото просто няма да съществува. В началния период на живот взаимодействието с обществото се състои от първични мимически реакции, жестомимичен език, с помощта на които бебето информира възрастните за своите нужди и показва своето удовлетворение или недоволство. Отговорите на възрастни членове на социална група също му стават ясни от изражението на лицето, различни жестове и интонации.

Когато детето порасне и се научи да говори, езика на знаците и изражението на лицето постепенно отстъпват във вторичния план, но никога през целия възрастен живот индивидът напълно не губи своето значение, превръщайки се в най-важния инструмент за невербална комуникация, който понякога изразява чувства не по-малко, а понякога и повече от обичайните думи. Това се дължи на факта, че жестовете, изражението на лицето и позите са по-малко контролирани от съзнанието, отколкото речта, и затова в някои случаи имат дори повече информация, която казва на обществото какво е искал да скрие индивидът.

Така че можем с увереност да твърдим, че социалните качества (например общуването) трябва да се формират само в процеса на взаимодействие с обществото като цяло и комуникацията с други хора в частност. Всяка комуникация, вербална или невербална по своя характер, е необходим компонент за да се социализира човек. Социалните качества на индивида са неговите способности за социална дейност и процеса на социализация. Колкото по-рано започне процесът на социализация, толкова по-лесно ще бъде.

Има различни форми на обучение, чрез които индивидът се социализира, но те винаги трябва да се използват в комбинация. Един от методите, които възрастните съзнателно използват, за да научат детето на социално правилно и одобрено поведение, е усилването на обучението. Консолидирането се осъществява чрез насоченото използване на метода за награди и наказания, за да се покаже на детето какво ще бъде желано и одобрено поведението му и кое е укоримо. По този начин детето се научава да спазва елементарната хигиена, етикет и други правила, приложими в обществото.

Някои елементи от ежедневното поведение на индивида могат да станат доста привични, което води до формирането на силни асоциативни връзки - така наречените условни рефлекси. Един от каналите на социализация е формирането на условни рефлекси. Такъв рефлекс например може да миете ръцете си преди ядене. Следващият метод на социализация е ученето чрез наблюдение.

Индивидът се научава как да се държи в обществото, наблюдавайки поведението на възрастните и се опитва да им подражава. Много детски игри се основават на имитация на поведение на възрастни. Ролевото социално взаимодействие на хората също е учение. Защитникът на тази концепция, Дж. Мийд, смята, че овладяването на социалните норми и правила на поведение се случва в хода на взаимодействия с други хора и чрез различни игри, особено ролеви игри (например игри майка-дъщеря). Т.е. ученето се осъществява чрез взаимодействие. Участвайки в ролеви игри, детето осъзнава резултатите от собствените си наблюдения и първоначалния си опит от социално взаимодействие (посещение на лекар и др.).

Социализацията на индивид се осъществява чрез влиянието на различни агенти за социализация. Най-важният и първи такъв агент в процеса на социалната формация на индивида е семейството. В крайна сметка тя е първата и най-близка „социална среда“ на индивида. Функциите на семейството по отношение на детето включват грижа за неговото здраве, защита. Семейството също задоволява всички основни нужди на индивида. Това е семейството, което първоначално запознава индивида с правилата на поведение в обществото, учи на комуникация с други хора. В семейството той първо се запознава със стереотипите на сексуалните роли и се подлага на сексуална идентификация. Семейството е това, което произвежда основните ценности на индивида. В същото време семейството е институцията, която може да нанесе най-много вреди в процеса на социализация на индивида. Например, ниският социален статус на родителите, техният алкохолизъм, конфликти в семейството, социално изключване или непълнота в семейството, различни отклонения в поведението на възрастните - всичко това може да доведе до непоправими последици, да остави незаличим отпечатък върху мирогледа на детето, неговия характер и социално поведение.

Училището е следващото след семейния агент на социализация. Тя е емоционално неутрална среда, която е коренно различна от семейството. В училище бебето се третира като едно от многото и в съответствие с реалните му характеристики. В училищата децата учат практически какъв е успехът или неуспехът. Те се научават да преодоляват трудностите или свикват да се отказват пред тях. Това е училището, което формира самочувствието на индивида, което най-често остава с него през целия възрастен живот.

Друг важен агент на социализацията е средата на връстниците. В юношеството влиянието на родителите и учителите върху децата отслабва, заедно с това расте и влиянието на връстниците. Всички неуспехи в обучението, липсата на внимание на родителите компенсира уважението на връстниците. Именно сред връстниците им детето се научава да разрешава конфликтни проблеми, да общува при равни условия. И в училище и семейството цялата комуникация е изградена на йерархия. Взаимоотношенията в група от връстници позволяват на човек да разбере по-добре себе си, своите силни и слаби страни.

Нуждите на индивида също се разбират по-добре чрез групово взаимодействие. Социалната среда на връстниците прави корекции на ценностните идеи, насадени в семейството. Също така, взаимодействието с връстниците позволява на детето да се идентифицира с другите и в същото време да се откроява сред тях.

Тъй като различни социални групи взаимодействат в социална среда: семейство, училище, връстници - индивидът е изправен пред някои противоречия. Например семейството на отделен човек оценява взаимопомощта, а училищният дух е доминиран от конкуренцията. Следователно индивидът трябва да почувства въздействието на различни хора. Той се опитва да се впише в различни среди. Докато индивидът расте и се развива интелектуално, той се научава да вижда подобни противоречия и да ги анализира. В резултат на това детето създава свой набор от ценности. Формираните ценности на индивида ви позволяват по-точно да определите собствената си личност, да определите жизнен план и да станете инициативен член на обществото. Процесът на формиране на такива ценности може да бъде източник на значителни социални промени.

Сред агентите на социализацията трябва да подчертаете медиите. В процеса на своето развитие индивидът и обществото непрекъснато си взаимодействат, което определя успешната социализация на индивида.

Индивидуално поведение

Поведението е специална форма на дейност на човешкото тяло, която овладява околната среда. В този аспект поведението беше разгледано от И. Павлов. Именно той въведе този термин. С помощта на този термин стана възможно да се отрази сферата на взаимоотношенията на индивид, взаимодействащ индивид, със средата, в която той съществува и взаимодейства.

Поведението на индивида е реакция на индивида на всякакви промени във външни или вътрешни условия. Тя е съзнателна и несъзнавана. Човешкото поведение се развива и се реализира в обществото. Той е свързан с поставяне на цели и регулиране на речта. Поведението на индивид винаги отразява процеса на неговото интегриране в обществото (социализация).

Всяко поведение има свои причини. Определя се от събитията, предхождащи го и предизвикващи определена форма на проявление. Поведението винаги е фокусирано.

Целите на индивида се основават на неговите незадоволени нужди. Т.е. всяко поведение се характеризира с целта, която той се стреми да постигне. Целите изпълняват мотивиращите, контролиращите и организационните функции и са най-важният механизъм за управление. За постигането им се извършват редица конкретни действия. Поведението също винаги е мотивирано. Каквото и да е поведението, провокиращо или откъснато, в него винаги има мотив, който определя точно моментната форма на неговото проявление.

В процеса на технологичния прогрес в съвременната наука се появи друг термин - виртуално поведение. Този тип поведение съчетава театралност и естественост. Театралността се дължи на илюзията за естествено поведение.

Поведението на индивида има следните характеристики:

- ниво на активност (инициативност и енергия);

- емоционална изразителност ( естеството и интензивността на проявените афекти);

- темп или динамика;

- стабилност, състояща се в постоянството на проявите в различни ситуации и в различно време;

- информираност, основана на разбирането на поведението;

- случайност (самоконтрол);

- гъвкавост, т.е. промени в поведенческите реакции в отговор на трансформации в околната среда.

Индивидуална индивидуалност на личността

Индивидът е живо същество, което принадлежи към човешкия вид. Човек е социално същество, което е включено в социални взаимодействия, участващи в социалното развитие и изпълняващи специфична социална роля. Терминът индивидуалност има за цел да подчертае уникалния образ на човек. Ето как изображението на човек се различава от другите. Въпреки това, при цялата гъвкавост на концепцията за индивидуалността, тя все пак в по-голяма степен обозначава духовните качества на човек.

Индивидът и личността не са идентични понятия, от своя страна личността и индивидуалността формират цялост, но не и идентичност. В понятията „индивидуалност“ и „личност“ са различни измерения на духовната природа на човека. Една личност по-често се описва като силна, независима, като по този начин подчертава своята активност в очите на другите. И индивидуалност, като - ярка, креативна.

Терминът „личност“ се разграничава от термините „индивид“ и „индивидуалност“. Това се дължи на факта, че човек се развива под влияние на социални взаимоотношения, култура и среда. Неговото образуване се дължи и на биологични фактори. Личността като социално-психологичен феномен включва специфична йерархична структура.

Човек е обект и продукт на социални взаимоотношения, чувства социални влияния и ги пречупва, трансформирайки се. Той действа като съвкупност от вътрешни условия, чрез които се променят външните влияния на обществото. Такива вътрешни условия са комбинация от наследствени биологични качества и социално обусловени фактори. Следователно човек е продукт и обект на социално взаимодействие и активен субект на дейност, комуникация, самопознание и съзнание. Формирането на личността зависи от активността, от степента на нейната активност. Следователно тя се проявява в активност.

Ролята на биологичните фактори за формирането на личността е доста голяма, но влиянието на социалните фактори не може да бъде пренебрегвано. Има определени черти на личността, които са особено повлияни от социалните фактори. В края на краищата човек не може да се роди, той може само да стане.

Индивидуални и групови

Групата е сравнително изолиран набор от индивиди, които са в доста стабилно взаимодействие и също извършват съвместни действия за дълъг период от време. Групата е и съвкупност от индивиди, които споделят определени социални характеристики. Съвместното взаимодействие в група се основава на определен общ интерес или е свързано с постигането на конкретна обща цел. Характеризира се с групов потенциал, което му позволява да взаимодейства с околната среда и да се адаптира към трансформациите, които се случват в околната среда.

Характерните особености на групата са идентифицирането от страна на всеки от нейните членове, както и действията им с екипа като цяло. Затова при външни обстоятелства всички говорят от името на групата. Друга особеност е взаимодействието в рамките на групата, което има естеството на директни контакти, наблюдаване на действията на другия и т.н. Във всяка група, заедно с официалното разделяне на ролите, непременно ще се развие неформално разделение на ролите, което обикновено се разпознава от групата.

Има два типа групи: неформална и формална. Независимо от вида на групата, тя ще има значително влияние върху всички членове.

Взаимодействието на индивид и група винаги ще бъде двойно. От една страна, индивидът чрез своите действия помага за решаване на групови проблеми. От друга страна, групата оказва огромно въздействие върху човек, като им помага да задоволят специфичните му нужди, например, нуждата от сигурност, уважение и т.н.

Психолозите забелязват, че в групи с положителен климат и активен вътрегрупов живот, хората имат добро здраве и морални ценности, по-добре са защитени от външни влияния, работят по-активно и ефективно, отколкото индивиди, които са в отделно състояние или в групи с отрицателен климат, които са засегнати от неразрешими конфликтни ситуации и нестабилност. Групата служи за защита, подкрепа, за обучение и умения за решаване на проблеми и необходимите стандарти на поведение в групата.

Индивидуално развитие

Развитието е лично, биологично и умствено. Биологичното развитие е формирането на анатомични и физиологични структури. Психични - редовни трансформации на процесите на психиката. Психичното развитие се изразява в качествени и количествени трансформации. Личностно - възпитание на личността в процесите на социализация и възпитание.

Развитието на индивид води до модификации на личностните черти, до появата на нови качества, които психолозите наричат ​​неоплазми. Трансформациите на личността от една възраст в друга протичат в следните насоки: психическо, физиологично и социално развитие. Физиологичното развитие се състои във формирането на мускулно-скелетната маса и други телесни системи. Психичното развитие се състои във формирането на познавателни процеси, като мислене, възприятие. Социалното развитие се състои във формирането на морал, морални ценности, асимилация на социални роли и т.н.

Развитието се осъществява в целостта на социалното и биологичното в човека. Също така, чрез прехода на количествените трансформации в качествени трансформации на умствените, физическите и духовните качества на индивида. Развитието се характеризира с неравномерност - всеки орган и органна система се развиват със собствено темпо. Появява се по-интензивно в детството и пубертета и се забавя в зряла възраст.

Развитието се ръководи от вътрешни и външни фактори. Влиянието на околната среда и семейното образование са външни фактори за развитие. Склонности и стремежи, набор от чувства, емоции на индивид, които възникват под влияние на външни условия - това са вътрешни фактори. Развитието и формирането на индивид се счита за резултат от взаимодействието на външни и вътрешни фактори.


Преглеждания: 76 695

Оставете коментар или задайте въпрос на специалист

Голяма заявка към всички, които задават въпроси: първо прочетете целия клон от коментари, защото, най-вероятно, според вашата или подобна ситуация, вече имаше въпроси и съответните отговори на специалист. Въпроси с голям брой правописни и други грешки, без интервали, препинателни знаци и т.н., няма да бъдат разглеждани! Ако искате да получите отговор, вземете си труда да пишете правилно.