Нарушено мислене

снимка на разстройство на мисленето Нарушение на човешкото мислене е разстройство на процесите на обработка на информация, идентифициране на отношения, свързващи различни явления или предмети от заобикалящата действителност, отклонения в отразяването на съществените свойства на обектите и в определянето на отношенията, които ги обединяват, което поражда фалшиви идеи и въображаеми преценки за обективно съществуваща реалност. Има няколко вида нарушения в мислещия процес, а именно нарушение в динамиката на мисловните процеси, патология на оперативното функциониране на мисленето и нарушение в мотивационно-личностния компонент на умствената дейност. В повечето случаи е практически невъзможно да се квалифицират особеностите на умствената работа на всеки пациент в рамките на един вид нарушение на мисловния процес. Често в структурата на патологично променената умствена дейност на пациентите се отбелязват комбинации от различни видове отклонения, които са в неравномерна тежест. Така например, разстройство на процеса на генерализация в редица клинични случаи се комбинира с патологии на целенасоченост на умствените операции.

Нарушеното мислене са едни от най-честите симптоми на психични заболявания.

Видове разстройство на мисленето

Нарушение на оперативната функция на умствената дейност. Сред основните операции на мисленето се разграничават: абстракция, анализ и синтез, обобщение.
Обобщението е резултат от анализа, който разкрива основните връзки между явленията и предметите. Има няколко етапа на обобщение:
- категоричен етап, който трябва да бъде класифициран въз основа на основните характеристики;
- функционален - трябва да бъде класифициран като основан на функционални характеристики;
- специфични - трябва да бъдат класифицирани въз основа на специфични характеристики;
- нула, тоест няма операция - се състои в изброяване на обекти или техните функции без намерения за обобщаване.

Патологиите на оперативната страна на психичното функциониране са доста разнообразни, но могат да се разграничат две крайни възможности, а именно понижаване на нивото на обобщение и деформация на процеса на генерализация.

В разсъжденията на пациенти с понижаване на нивото на генерализация преобладават директните представи за предмети и събития. Вместо да наблягат на обобщените свойства, пациентите използват специфични ситуационни съединения, имат затруднения при абстракция от конкретни елементи. Такива нарушения могат да възникнат в лека форма, умерено изразена и силно изразена степен. Такива нарушения обикновено се отбелязват с умствена изостаналост, тежък енцефалит, с органична мозъчна патология с деменция .

Можем да говорим за понижаване на нивото на генерализация изключително в случаите, когато индивидът е имал такова ниво по-рано, а след това е намалял.

Ако оперативните процеси на генерализация са изкривени, пациентите се ръководят от прекалено обобщени свойства, които са неадекватни на действителните връзки между обектите. Отбелязва се разпространението на формални, преходни асоциации, както и отклонение от съществения аспект на задачата. Такива пациенти установяват изключително формални, вербални връзки, истинската разлика и приликата не са за тях тест на техните преценки. Подобни психични разстройства се откриват при лица с шизофрения .

Психиатрията идентифицира двете най-често срещани нарушения на динамиката на психичното функциониране: лабилност и инерция на умствените операции.
Лабилността е несъответствието на тактиката на заданието. При пациентите нивото на генерализация съответства на тяхното образование и житейски опит. Проучванията показват, че наред с правилно обобщените заключения, субектите могат да имат и заключения, направени въз основа на актуализиране на случайни връзки или въз основа на конкретна ситуационна комбинация от обекти и събития в група от определен клас. Хората с прояви на лабилността на умствената операция имат повишен „отговор“. Те имат реакции към всякакви случайни стимули, те преплитат в собствените си преценки всеки преминаващ стимул от външната среда, като същевременно нарушават установените инструкции, губят фокуса на действията и последователността на асоциациите.
Инерцията на умствената дейност е изразената „стегната“ подвижност на преминаване от една дейност в друга, трудността при промяна на избрания метод на собствена работа. Инертността на връзките от миналия опит, сложността на превключването водят до намаляване на способността за обобщение и нивото на разсейване. Пациентите не могат да се справят с медиационни упражнения. Такава патология се среща при лица, страдащи от епилепсия или последици от тежки мозъчни наранявания.

При патологията на мотивационно-личностния компонент на умствената дейност се наблюдават такива прояви като многообразието на умствените операции, резонанса, безкритичността и делириума.

Разнообразието от умствени операции се проявява в липсата на целенасочени действия. Индивидът не може да класифицира обекти и събития, да подчертава общи черти. Наред с това те запазиха такива операции като обобщение, сравнение и дискриминация. Също така пациентите възприемат инструкциите, но не ги следват. Идеите за обектите и преценките за явленията протичат в различни равнини, в резултат на което те са непоследователни. Систематизацията и подборът на обектите може да се направи въз основа на индивидуалните характеристики на възприятието, вкусовете на индивидите и техните навици. Следователно обективността на идеите отсъства.

Резонансът може да бъде представен като нарушение на логическото мислене, което се проявява в безсмислено и празно многословие.

Индивидът напада в безкрайни, отнемащи време дискусии, които нямат конкретна цел и не са подкрепени от някакви конкретни идеи. Речта на индивид, страдащ от резонанс, се характеризира с прекъсване, изпълнено със сложни логически конструкции и абстрактни понятия. Често пациентите оперират на условия, без да разбират значението им. Такива индивиди са склонни постоянно да губят нишката на разсъжденията, а отделните фрази в дълги разсъждения често са напълно несвързани и не носят семантичен товар. В повечето случаи пациентите също нямат обект на мисъл. Философиите на хората, страдащи от резонанс, са риторични. „Говорителите“ с такова нарушение не изискват отговор или внимание на събеседника. Тази патология е характерна за шизофренията.

Това е признаци, които показват нарушение на логическото мислене, които са от голямо значение при диагностицирането на психичните заболявания.

Некритичността на умствената дейност се характеризира с нейната повърхностност и непълнота. Мисловният процес престава да регулира поведението и действията на хората и престава да бъде фокусиран.

Делириумът се проявява като заключение, преценка или схващане, несвързано с информация, която идва от заобикалящата действителност. За пациента съответствието на неговите луди идеи с реалността няма значение. Индивидът се ръководи от своите заключения, в резултат на което той се отстранява от реалността, оставяйки го в заблудено състояние. Невъзможно е да се уверят такива пациенти в лъжливостта на заблуждаващите им идеи; те са силно уверени в съответствието си с реалността. По своето съдържание заблуждаващите разсъждения са много разнообразни.

Изброените видове нарушено мислене са характерни главно за умствена изостаналост, деменция и шизофрения.

Нарушения на мисленето при шизофрения

Психичното заболяване, което се характеризира с грубо разстройство на взаимодействие със заобикалящата го реалност, се нарича шизофрения. Състоянието на пациенти с шизофрения може да бъде придружено от неподходящо поведение, различни халюцинации и заблуди. Това заболяване се характеризира с разпадане на вътрешното единство на чувствата и в допълнение има нарушение на паметта и мисленето, в резултат на което болният индивид не може да се адаптира адекватно към социалната среда.

Шизофренията се характеризира с хроничен прогресиращ курс и има наследствен характер.

Описаното психично заболяване има пагубен ефект върху личността на субектите, променяйки го до неузнаваемост. Повечето хора свързват шизофренията с халюцинации и налудни преценки, обаче, всъщност тази симптоматика е напълно обратима, но няма промени в психичните процеси и емоционалната сфера.

Психологията разглежда нарушеното мислене като най-честият симптом на психични заболявания, в частност на шизофрения. Когато диагностицират определено психично заболяване, психиатрите често се ръководят от наличието на един или повече видове патология на умствената дейност.

Основните смущения в мисленето имат формален характер и включват загуба на асоциативни връзки. При хората с шизофрения не се променя смисълът на преценките, а логическите вътрешни връзки на преценките. С други думи, има не разлагане на понятията, а нарушение на процеса на генерализация, при който пациентите имат много мимолетни, ненасочени асоциации, които показват много общи връзки. С прогресирането на болестта при пациенти, речта се променя, тя се разкъсва.

Шизофрениците се характеризират с така нареченото „подхлъзване“, което се състои в рязък непоследователен преход от една идея към друга преценка. Такива „подхлъзващи се“ пациенти не са в състояние да забележат сами.

„Неологизмите“ често се появяват в мислите на пациентите, тоест измислят нови фантастични думи. Така се проявява атактическото (неспецифично) мислене.

Шизофрениците имат и стерилни философии, конкретността и обобщението на речта се губи, а координацията между фразите се губи. Пациентите дават на феномените, чуждестранните изявления собствен секретен смисъл.

Според експерименти, в сравнение с резултатите на здрави индивиди, шизофрениците разпознават по-добре стимули, които са по-малко очаквани, а по-лоши - дразнители, които са по-очаквани. В резултат на това се забелязва мъглявина, неяснота, сложност на умствената дейност на пациентите, което провокира нарушения на психичните процеси при шизофрения. Такива индивиди не могат да определят значимите връзки, които съществуват между обектите, не разкриват вторични специфични ситуационни свойства, но актуализират сравнително общо, не отразявайки реалната ситуация, често повърхностни, мимически, формални знаци.

При шизофрения основните смущения в мисленето не могат да бъдат разгледани без да се вземе предвид интегралният живот на индивида. Нарушенията на умствената дейност и разстройствата на личността са взаимосвързани.

С шизофрения могат да се открият и нарушена памет и мислене, нарушения на вниманието. Но при липса на промени в органичната природа в мозъка, тези патологии са последици от разстройство на умствената дейност.

Нарушения в мисленето при децата

До края на ранния възрастов период малките индивиди развиват интелектуална дейност, включително способността да обобщават, да прехвърлят придобития опит от първоначалните условия на нови, да установяват връзки, които съществуват между обектите, като провеждат своеобразни експерименти (манипулации), запаметяват връзки и ги прилагат при решаване на проблеми.

Психологията представя нарушение на мисленето под формата на психични разстройства, възникващи с различни заболявания или аномалии в развитието на психиката, както и локални мозъчни увреждания.

Мисловните процеси, които протичат в кората на мозъчните полукълба на бебетата, определят взаимодействието им с обществото.

Различават се следните видове нарушено мислене при деца: подхлъзване, разкъсване и разнообразие, разчитане на скрити признаци.

Поради факта, че умствената операция е процесът на показване на конкретни признаци на обекти, както и на връзките, които ги обвързват, това води до появата на съждения и възгледи за обективната реалност. Когато има разбивка на подобни идеи, ускоряването на мисловните процеси може да дойде на замяна. В резултат на което трохите имат спонтанна и бърза реч, идеите бързо се променят.

Инертността на умствената дейност се проявява в забавяне на процесите, протичащи в мозъчната кора. Речта на детето се характеризира с едносрични отговори. Човек създава впечатление за такива деца, думата "без мисли" в главата им е напълно празна. Подобно разстройство на психичното функциониране може да се наблюдава с маниакално-депресивен синдром , епилепсия или психопатия .

От много по-голямо клинично значение е инертността на мисловните процеси с инхибиране на разбирането, сравнителният недостиг на асоциации, небързаната и лаконично обедняла реч.

Инерцията на умствената активност води до затруднение с усвояването на училищната програма от болни деца, тъй като те не са в състояние да учат със същото темпо със здрави деца.

Разривът на умственото функциониране се разкрива при липса на целенасоченост на умствената дейност, нарушени са установените отношения между обекти или представи. Редът на умствената работа е нарушен и понякога може да се запази граматичната структура на фразите, което превръща речта, която е безсмислена, във външно подредено изречение. В случаите, когато се губят граматически връзки, умствената дейност и речта се превръщат в безсмислен словесен набор.

Несъответствието (несъответствието) на разсъжденията се проявява в редуването на правилни и неправилни методи за изпълнение на упражнения. Тази форма на нарушение на умствената дейност лесно се коригира чрез фокусирано внимание.

Отзивчивостта на психичното функциониране при децата се проявява чрез променливостта на начина на изпълнение на упражненията.

Преглеждания: 8 017

Оставете коментар или задайте въпрос на специалист

Голяма заявка към всички, които задават въпроси: първо прочетете целия клон от коментари, защото, най-вероятно, според вашата или подобна ситуация, вече имаше въпроси и съответните отговори на специалист. Въпроси с голям брой правописни и други грешки, без интервали, препинателни знаци и т.н., няма да бъдат разглеждани! Ако искате да получите отговор, вземете си труда да пишете правилно.