Приказна терапия за деца

приказна терапия за деца снимка Приказната терапия за деца е психотерапевтичен ефект, използван за коригиране на поведенческите реакции на децата и облекчава страховете и фобиите. Приказната терапия се използва като инструмент за изучаване на първопричините за поведенчески реакции и ресурсна практика в психотерапията. Този метод на психологическа работа се използва от ранна възраст на бебетата. Възможностите на приказките са огромни. Приказната терапия може да действа като средство за изясняване на дълбоките деформации на детската душа и да помогне за установяване на причините за външни състояния, които вълнуват детето.

Приказки за деца - терапия с приказки

Една приказка действа като инструмент за пренос на опит, умения, способности, разбиране на злото и доброто, дълбокия смисъл на живота. Повечето приказни истории са просветени с алегории, както и житейски линии на поведение. В момента се появяват нови изследвания на практикуващи психотерапевти и психолози, изучаващи подробно и описващи ефекта на народните приказки върху подсъзнанието и съзнанието.

Към приказните терапевтични методи се отнасят: разказване на истории, приказна диагноза, правене на кукли, композиране на приказка, постановка на приказка, пясъчна терапия, рисуване на приказка.

Методът на разказване, както и композицията на приказка, сам по себе си е терапевтичен. По-добре е да разкажете приказна история, тъй като терапевтът може да запише какво се случва с детето в процеса на разказване.

Дете с терапевт може да напише заедно приказна история, като същевременно я драматизира, както цялата, така и отделните елементи. Детето може да състави приказка самостоятелно. Самоизмислянето на приказка, както и разказването на бебето ви позволява да определите емоционални спонтанни прояви, които често не се забелязват в поведението, но действат в него.

Случва се бебето да прекъсне историята и неочаквано предлага своя край, като същевременно отговаря с понижен глас, прибързано, със знак на вълнение по лицето (бледност, зачервяване, леки тикове, изпотяване). Често дете отказва да отговаря на въпроси, като иска да изпревари събитията и да започне история от самото начало. Всичко това говори за невротично състояние.

Методът за рисуване на приказна история се прилага, след като е разказан. Този метод олицетворява всичко, за което детето се грижи и какво чувства. Този метод включва и работа с цветен картон и пластилин. Така бебето се освобождава от безпокойство, както и от друго чувство, което го вълнува. Качеството на изображението на рисунки, занаяти няма значение. Ако детето има силни чувства, тогава в рисунките на деца ще се появят всякакви чудовища, огън или тъмни цветове. По същата тема новата рисунка ще бъде по-спокойна и детето ще прилага по-ярки цветове. По-добре е да предадете своите чувства, емоции на бебето с моливи, гваш и акварел.

Един от следните методи за приказна терапия е правенето на кукли. Всяко изработване на кукли е вид медитация, защото в процеса на шиене има промяна в личността. Изработката на кукли, както и манипулирането им ще доведе до осъзнаване на проблема, търсене на решение и облекчаване на нервното напрежение.

Приказна терапия за деца на 3 години

Характеристики на приказките с деца на 3 години са, че психологът набляга на детето върху придобиването на необходимите знания, които са свързани с неговия проблем. Важно е също да общувате с детето, както и да изпълнявате следните условия: предавайте истински емоции и чувства, позиционирайте детето пред себе си, така че да вижда лицето на възрастния и да наблюдава жестове, изражение на очите, изражение на лицето и да може да обменя мнения. Не отлагайте с паузи. За групова или индивидуална работа психологът може да предложи всяка приказна история, която трябва да се чете на глас.

Проблемът с приказките, който се предлага на детето, трябва да отговаря на определени изисквания: не е необходимо да е готов с правилния отговор, ситуацията трябва да е уместна за детето, въпросите трябва да бъдат формулирани и структурирани така, че бебето независимо да проследи причинно-следствените връзки. Най-важното е, че приказките са подходящи за бебето по възраст.

Дете на 3 години пази в памет простите действия на героите, проявява интерес. Важно е приказките да са сюжетни и прости, например „Натруфен човек“, „Теремок“, „Репка“. Трябва да се има предвид, че при бебетата способността за отделяне на реалността от приказната реалност възниква едва на четвъртата година от живота.

Примери за приказки за деца

Приказната терапия буквално означава лечение с приказка. Приказката се използва в практиката си от психолози, лекари, учители и всеки намира този ресурс, който ще му позволи да изпълнява професионалните си задачи.

Приказната терапия може да действа като метод за корекция на страховете и фобиите. Например, една приказна проблемна история може да започне така: „имаше дете, което беше много подобно на теб…“. По този начин е възможно да се моделират детски истории, които повтарят житейски ситуации, които го потискат и плашат. Такива техники са ефективни при първи посещения в детска градина, страх от тъмнината, стрес, страхове.

Терапията с приказки на 5-годишна възраст е ефективна, ако детето е свързано с продължението на приказката, както и с попълването на предложения сюжет. Например: "продължете приказката ...". Подсъзнателните нагласи и емоции се проявяват в това как работи въображението на децата.

Приказната терапия в тренировъчната практика използва един от методите, който се състои в съвместно измисляне, когато образуването на сюжета е парче по парче, всеки участник се редува. Явлението на тази техника е композицията на приказките от непознати деца. На такива обучения историите се пишат на свой ред за всяко дете. От своята приказна история всяко дете взема индивидуално решение на проблема.

За дете приказка, разказана навреме, означава колкото психологическа консултация за възрастен. Разликата ще бъде, че от децата не се изисква да анализират и правят изводи за случващото се и цялата работа се извършва на подсъзнателно, вътрешно ниво.

Пример за приказна история на трансформацията, както и за трансформацията, може да бъде приказката на G.Kh. Грозното патенце на Андерсан. Работата с тази тема е подходяща за деца с ниска самооценка.

За да се освободите от напрежението, както и да придобиете нови начини за реакция, са подходящи страшни приказки със зли духове. Многократно моделирайки, както и изживявайки тревожна ситуация, децата облекчават стреса. За да увеличите устойчивостта на стрес, трябва да разказвате ужасни истории в група от 6-годишни деца. Докато спазвате две правила: разказвайте история с плашещ глас, издавайте гласни звуци и протягайки интонация, а краят на историята на ужасите трябва да е смешен и неочакван.

Примери за приказки за придобиване на жизненоважна мъдрост са магическите приказки. За деца на 6 години те са най-очарователните. Приказната терапия и нейната работа започва директно с обсъждане и анализ. След като разработите приказни значения, които са свързани с реални житейски ситуации, на практика можете да използвате и други форми на работа, например рисуване, правене на кукли, драматизация и терапия с пясък.

За да осъзнаят своите вътрешни преживявания, със загубата на надежда, ефективно използват приказната история на Л. Пантелеев „Две жаби“. Една приказна история цели, че за вашето здраве животът трябва да се бори до последно, защото всеки има вътрешни ресурси, за да помогне да се справи с трудностите, които стоят на пътя. Използването на дидактични приказки е ефективно по време на изпълнението на образователни задачи, например децата под формата на задачи с дидактични приказки се учат да пренаписват математически примери, дадени вкъщи. В тези приказки решението на примера е преминаването на теста и изпълнената задача води героя до успех.

За да може една приказка да набере сила и да осигури помощ, трябва да се спазват определени правила:

- тя трябва да е идентична с проблема на бебето, но не и да има пряка прилика с неговата история;

- тя трябва да има опит за заместване, за да може бебето да направи нов избор при решаването на проблема си с помощта на психолог;

- разгръщането на сюжета на приказките трябва да върви в последователността: „доживели са“ - това е началото, а след това среща с неговите герои.

Психолозите препоръчват децата на 3 години да правят главните герои от играчки, животни, малки мъже, а от 5 години да въвеждат принцеси, феи, войници, магьосници, принцове. От 5 до 6 години децата предпочитат вълшебни истории. В зависимост от проблемите, които се решават, приказките използват както руски народни приказки, така и чужди. Например, често използваните руски народни приказки са „Мъничка-Хаврошечка“, „Мраз“, „Снежна девойка“, „Сестра Альонушка и брат Иванушка“, „Малкото червено цвете“; чужди приказки - „Пепеляшка“, „Мадам Заловец“, „Спящата красавица“.

Френският психиатър, доктор на медицината и психологията Жан Годен смята, че приказките на C. Perroult са ефективни при използване на конкретни проблемни ситуации, например приказката „Sleeping Beauty“ ще помогне на децата в криза, а „магарешка кожа“ се използва ефективно за кръвосмешение, „Момче с пръст "ефективно се прилага при изоставени бебета.

Приказна терапия за деца в предучилищна възраст

Приказките могат да имат различен ефект върху личността на бебето. Те имат образователна и терапевтична стойност. Бебето възприема значението на всяка приказка поотделно, това зависи от личния начин на мислене. Ако приказките, притчите, легендите са избрани правилно, тогава те ще ви позволят да създадете определено разстояние, за да разгледате личните конфликти по различен начин и да намерите решение на спорни ситуации, фобии и т.н.

Според много изследователи терапията с приказки за деца и часове е не само посока на психотерапията, но и синтез на постижения в педагогиката, в психологията, в психотерапията и във философията на различните култури. Изследователите препоръчват да се структурират приказки по отделни детски въпроси.

1. Приказки за деца, изпитващи страх от тъмнината, страх от лекар.

2. Приказки за хиперактивни деца.

3. Приказки за деца с агресия .

4. Приказки за деца с нарушение в поведението и физически прояви: проблеми с пикочния мехур, проблеми с храната.

5. Приказки за деца, които изпитват проблеми в семейните отношения, например в случай на развод на родителите, както и появата на нов член на семейството.

6. Приказки за деца със загуба на любими животни и значими хора.

Приказната терапия за деца в предучилищна възраст използва следните жанрове: легенди, басни, притчи, епоси, митове, приказки. Всяко хлапе се избира жанр според неговите интереси. Метафората действа като средство за психологическо влияние, като е основа на всяка история. Прецизно подбраната метафора определя ефективността на приказните терапевтични техники. Животният проблем в приказките не е забулен, а конкретно формулиран.

След като се срещне с бебето и идентифицира спешни проблеми, психологът избира приказки, които биха отразили проблемите като дискусия. Психолозите успешно прилагат в работата си сюжетите на народните приказки. Сред тях се разграничават следните видове: връзката на животните и хората, приказки за животни. Децата на пет години често се идентифицират с животни и се опитват да бъдат сходни с тях в действията си, поради което именно приказни истории за животни най-успешно ще предадат житейския опит на децата.


Преглеждания: 17 995

Оставете коментар или задайте въпрос на специалист

Голяма молба към всички, които задават въпроси: първо прочетете целия клон на коментарите, защото, най-вероятно, според вашата или подобна ситуация, вече имаше въпроси и съответните отговори на специалист. Въпроси с голям брой правописни и други грешки, без интервали, препинателни знаци и т.н., няма да бъдат разглеждани! Ако искате да получите отговор, вземете си труда да пишете правилно.