Самоубийствено поведение

снимка за самоубийствено поведение Самоубийственото поведение е съвкупност от действия, насочени към смисленото осъществяване на желанието за смърт, с други думи, самоубийство. Самоубийството е едновременно индивидуален поведенчески акт на определен субект и масивен, статистически стабилен социално-психологически феномен, продукт на живота на обществото, показател за неговото състояние и критерий за здравето.

Самоубийственото поведение съчетава: мисли от самоубийствен характер, последващи приготовления, опити за самоубийство и самоубийствени намерения, самоубийствени действия (жестове), самият акт на самоубийството. Размислите и самоубийствените намерения са самоубийствена идея.

Причини за самоубийствено поведение

Днес с достатъчно увереност могат да бъдат идентифицирани редица ситуации, при които рискът от опити за самоубийство рязко нараства. В резултат на това е възможно да се определят рисковите групи от хора, предразположени към самоубийство. Това е:

- трудни тийнейджъри;

- лица , преживели тежки психоемоционални катаклизми или претърпели тежки травми, които са причинили трайни вреди на здравето;

- хора с различни видове пристрастяване;

- Пациенти с анамнеза за хронични заболявания на сърдечно-съдовата система или психични заболявания;

- лица, преминали четирийсетгодишната граница;

- Жени в следродилна психоза .

Трудно образованите подрастващи са специална рискова група. Особено е необходимо да се откроят децата, които са любители на темата за ЕМО, вампиризъм, разположени в различни секти. Затова превенцията на самоубийственото поведение на непълнолетните в тази група трябва да бъде особено щателна, съсредоточена и точна. В края на краищата индивидите в пубертета смятат себе си за напълно пораснали, но в действителност това са деца, които са напълно неоформени личности. Тяхната психика е уязвима, те са засегнати от социалната микросреда, в която пребивават. Следователно превенцията на самоубийственото поведение на подрастващите не трябва да бъде принудителна. Няма нужда да се карате с тийнейджъри.

Суицидното поведение може да се образува в резултат на нарушаване на работата на хипофизата при увеличаване на производството на пролактин. Също така, с употребата на редица лекарства, вероятността от самоубийство може да се увеличи. Такива лекарства, като правило, включват невротропни лекарства.

От векове учените се стремят теоретично да обосноват самоубийственото поведение на деца, юноши и възрастни. Въпреки всичко, въпреки всичките им усилия, в наше време няма единна концепция, която да обяснява причините и същността на желанието за самоунищожение.

Сред многото концепции и вярвания трябва да се разграничат три основни теории за възникването на желанието за независимо отклонение от живота: психопатологична концепция, психологическа теория и социологически подход.

Психопатологичната концепция се основава на позицията, която се състои в класифицирането на всички самоубийства като психично болни хора. Последователите на тази концепция считат самоубийствените действия за прояви на различни психични разстройства. Имаше дори опити за изолиране на самоубийственото поведение в отделно заболяване - суицидомания. Предлагат се и различни физиотерапии и лекарствени лечения (например кръвопускане, слабителни, холеретични лекарства, студени мокри обвивки).

Днес психопатологичната теория е по-скоро исторически интерес, отколкото практическа. Въпреки че някои изследователи все още са убедени, че опитите за самоубийство са форма на проявление на психични заболявания.

Според изявлението на А. Личко, самоубийственото поведение на непълнолетните е проблем главно на граничната психиатрия, с други думи, област, която изучава психопатии и състояния, които възникват на базата на акцентуация на характера (непсихотични реактивни състояния).

По този начин не е установена пряка връзка между определени психични разстройства и суицидни действия. Индивидуалните патологични състояния и отклонения обаче са придружени от повишен суициден риск, например, остро психотично състояние.

Социологическата теория се основава на убеждението, че основата на самоубийствените действия е намаляването и непостоянството на социалната интеграция. Последователите на тази концепция считат самоубийството като следствие от връзката между субекта и социалната среда. Те вярвали, че единствено социалните фактори са водещ аспект. Според позицията на представителите на описаната концепция, повечето самоубийствени намерения и стремежи са насочени не към действия за самоунищожение, а към възраждане на нарушени или изгубени социални отношения с околната среда.

Повечето самоубийствено поведение на децата произхожда именно поради тази причина. Чрез такова поведение юношите се опитват да привлекат вниманието към собствената си личност и проблеми, действията им са насочени срещу околната среда, срещу ситуацията в отделна социална група. Следователно в такива ситуации самоубийството не трябва да се разглежда като крайна цел на плана, а като използването на самоубийствени действия като средство за постигане на желаната цел.

Повечето социолози са убедени, че програма за превенция на самоубийственото поведение задължително трябва да включва промяна в остаряла социална структура и формиране на жизнените ценности у индивидите, като се започне от най-ранния възрастов стадий. Тъй като тези два параметъра влияят на нивото на заплаха от самоубийствени действия в тийнейджърската среда. Е. Дюркхайм експериментално доказа, че независим опит за прекъсване на съществуването е по-вероятен, когато субектът почувства дефицит в социалните отношения. Така например при децата в пубертета такъв социален фактор може да бъде изолация сред връстниците или изолация в класната стая, нарушение на адаптацията в новия екип.

Семейството, в което индивидът расте, оказва значително влияние върху самоубийственото поведение на непълнолетните. Например, ако в семейството преди са били съобщени самоубийства, това увеличава риска от самоубийство. Освен това увеличава заплахата от самоубийствено поведение и лични характеристики на родителите, например, депресия на един от родителите.

Психологическата теория дава водеща позиция в появата на желанието за самоунищожение на психологическите фактори. Привържениците на тази теория са убедени, че самоубийството е трансформирано (тоест пренасочено към себе си) убийство.

В ранна възраст самоубийството може да бъде подтикнато от страх , гняв, желание да научите урок на себе си или да накажете другите. Често самоубийственото поведение на децата се комбинира с други отклонения в поведението. Специфичните психологически характеристики на децата от училище и пубертета, които са рискова група, включват внушение, чувствителност, намалена критичност към собствените си действия, промени в настроението, способност за ярки преживявания, импулсивност.

Освен това депресията и тревожността допринасят за самоубийствените намерения. Основните прояви на депресивни състояния при деца включват тъга, чувство на безсилие, чувство за малоценност или изолация, разстройство на мечтите и апетита, загуба на тегло, различни соматични оплаквания, неуспехи, страхове, загуба на интерес към ученето, прекомерна самокритика, тревожност, агресивност , изолация и др. ниска устойчивост на безсилие .

В юношеска възраст според Е. Змановская се наблюдава малко по-различна картина на поведение, насочена към самоунищожение. В подрастващата среда опитите за самоубийство са много по-чести, отколкото сред децата. Гореописаните "детски" признаци на депресивни състояния на етапа на пубертета също са придружени от склонност към бунт и неподчинение, усещане за скука, усещане за умора, съсредоточаване върху малки детайли, злоупотреба с алкохолни напитки и наркотици, съдържащи наркотични вещества.

В тийнейджърска среда възникването на самоубийствени намерения се влияе особено от междуличностното взаимодействие с връстниците и родителските взаимоотношения. Затова планът за превенция на самоубийственото поведение в училищата задължително трябва да включва информационно-методическа работа с учители и родители, дейности, насочени към премахване на емоционалното страдание на децата.

Според изявлението на Л. Жезлова проблемите в семейните отношения преобладават в периода преди юношата, а проблемите, свързани с любовните връзки, преобладават в пубертета. Освен това влиянието на субкултурата, в която расте юношата, също е важен фактор.

На първо място, мотивацията за самоубийство е свързана със загубата на жизненоважно значение. В. Франкъл отбеляза, че екзистенциалната тревожност, произтичаща от загубата на смисъл, се преживява като страх от безнадеждност, чувство на безсмислие и чувство на празнота, страх от осъждане.

А. Амбрумова счита самоубийствените опити като последица от нарушение на социално-психологическата адаптация на личността при конфликт в микросоциума.

Е. Шнайдман предложи да се разгледат суицидните стремежи от гледна точка на психологическите нужди. Според неговата теория желанието за независимо прекъсване на собствения живот се причинява от два основни аспекта: душевна болка , упражнена повече от всичко друго, и състояние на безсилие или изкривяване на най-значимата лична потребност.

Психологическият подход е насочен към изучаване на връзката между личностните черти и поведението, насочени към самоунищожение. А. Личко твърди, че има връзка, която определя модела на възникване на самоубийствени намерения поради наличието на определен тип акцентуация на характера.

Учените Н. Конончук и В. Магер са идентифицирали три ключови свойства, присъщи на суицидната личност: високо напрежение на нуждите, ниска стабилност на фрустрация и слаба компенсаторна способност, с прекалено значима връзка, повишена нужда от емоционална близост.

По този начин, обобщавайки данните от изследванията, можем да изобразим обобщен психологически портрет на суицидна личност. За такъв човек се характеризира с ниска самооценка, заедно с висока потребност от собствено изпълнение. Индивидът, предразположен към саморазрушително поведение, се характеризира с намалена способност да издържа на болка, висока тревожност, песимизъм, склонност към стесняване на умствената дейност и склонност към самообвинение. Освен това, суицидната личност има затруднения с волеви усилия и склонност да избягва решаването на проблеми.

Психопрофилактичната програма за самоубийствено поведение включва познаване на мотивите, които подтикват хората да прекъснат собствения си живот. А. Амбрумова, С. Бородин, А. Михлин направиха опити за класифициране на основни мотиви за самоубийство и идентифицираха следното: здравословно състояние, личностно-семейни фактори, конфронтации, свързани с асоциалното поведение и работа или образователни дейности, материални и битови затруднения.

Личните и семейните мотиви включват конфликти в семейните отношения, разводът на единия от родителите (за подрастващите) или собствения им, сериозно заболяване или смърт на любим човек, неуспешна любов, чувство на самота, сексуална дисфункция, чести обиди или постоянно унижение. Мотивите, причинени от здравословното състояние, включват: психични заболявания или соматични неразположения, деформации.

Мотивите, свързани с конфликти, причинени от антисоциално поведение, включват: страх от наказателно преследване, страх от наказание от различно естество, страх от срам.

Самоубийствено поведение на юноша

Всички мотиви за самоубийствени опити, характерни за юношеството, експертите комбинираха в няколко категории.

Демонстрацията или манипулацията е най-честият мотив за самоубийствата на тийнейджъри. Лице в пубертета решава да накаже „нарушителите“ с помощта на действия, насочени към самоунищожение. Често такива „нарушители“ са родители, съученици и други тийнейджъри, независимо от пола.

Понякога едно дете може да се опита да се самоубие поради заплахата от загуба на любов от страна на родителите, например, когато се появи мащеха или второ дете. Също така, подрастващите често използват самоубийствени действия като средство за изнудване, в действителност не искат да умрат.

Друга категория мотивация за самоубийствено поведение е преживяването на безнадеждността. Такива преживявания често възникват поради повишена тревожност, свързана с възрастовите характеристики на децата в преход. Освен това подрастващите се характеризират с липса на социален опит, в резултат на което една обикновена ежедневна ситуация може да бъде възприета от тях като безнадеждна.

Също така често в тийнейджърската среда има категории мотивация, като спазване на груповата норма и неразбиране в училище (лошо представяне, конфронтация с учители).

Предотвратяване на самоубийствено поведение на непълнолетни

Юношеският период се характеризира с абсолютно отхвърляне на родителските грижи. В същото време една превантивна програма за самоубийствено поведение сред тийнейджърите изисква навременна диагностика и координирани действия на учители и родители.

Повечето деца, склонни към суицидни действия в юношеска възраст, се характеризират с висока внушителност и склонност към копиране и имитация. Така например едно самоубийство в тийнейджърска среда може да бъде стимул за други деца, предразположени към това.

Освен това самоубийството на тийнейджъри може да е резултат от психични заболявания. Някои деца страдат от слухови халюцинации, когато глас в главата дава заповед да се самоубие.

Също така, причината за действията, насочени към прекратяване на съществуването, може да бъде чувство на вина или страх, чувство на враждебност. Във всеки случай опитът за самоубийство е призив за помощ, поради желанието да привлекат вниманието на възрастна среда към тяхната мъка или да събудят съчувствие. Изглежда, че детето е прибягнало до последния спор в продължителен спор с родителите си. В края на краищата той смята смъртта за някакво временно състояние, което ще премине.

Предотвратяването на самоубийственото поведение в училището обхваща на първо място формирането на психологическа готовност на учителите за педагогическа работа с ученици в преход. В допълнение, работата по превенция на самоубийственото поведение съдържа дейности за:

- формиране на система за психологическа корекция и педагогическа помощ на учениците;

- анализ на психологическите и педагогическите характеристики на учениците за идентифициране на деца, които се нуждаят от незабавна помощ;

- премахване на суициден риск.

Образователният план за превенция на самоубийствата обикновено включва три групи дейности. Първата група включва работа с ученици и родители или законни представители (например психологическа и педагогическа подкрепа за лица, изложени на риск от самоубийствени действия, провеждане на срещи с родители, включително предотвратяване на самоубийствени намерения на подрастващите, емоционални страдания и осигуряване на безопасността на непълнолетните). Втората група включва информационно-методическа и организационна работа (например редовно публикуване на различни информационни щандове, уебсайтове на образователни институции с информация за работата на службите и организациите, които оказват помощ в трудни ситуации). Третата група дейности е развитието и надзора на учителите.

Предотвратяване на самоубийствено поведение

Предотвратяването на психичното здраве на самоубийственото поведение на подрастващите и възрастните днес е една от основните задачи на съвременното общество. В. Кондратенко отбелязва два основни етапа в структурата на превантивната работа, а именно първични мерки и вторични мерки за предотвратяване на появата на суицидни опити.

Първичната превенция на самоубийственото поведение в училищата, висшите учебни заведения, на работното място и на национално ниво включва:

- подобряване на нивото на социалния живот на хората;

- възпитание на позитивно ориентирана личност;

- премахване на социалните условия, които провокират появата на самоубийствени намерения и пораждат развитието на суицидни намерения.

С цел прилагане на мерки за вторична превенция на самоубийствените действия е разработена програма за предотвратяване на самоубийствено поведение, включваща:

- идентифициране на рискови фактори, провокиращи самоубийствени тенденции;

- разделянето на категориите за превантивно счетоводство на групи, които съответстват на определени форми на ненормално (девиантно) поведение;

- ранно откриване на лица с невропсихологични патологии;

- коригиращият ефект на разкритите неразположения и патологии на психиката.

Повечето съвременни суицидолози са съгласни, че цялостната работа по превенция на самоубийственото поведение със сигурност трябва да е насочена към решаване на следните основни задачи:

- своевременно откриване и премахване на състояния, които носят потенциалния риск от самоубийство;

- ранно признаване на самоубийствени тенденции сред определени категории от населението;

- лечение на постсуицидни състояния;

- регистрация на самоубийства и регистрация на опити;

- социална и трудова рехабилитация;

- извършване на мащабна психохигиенична работа сред населението.

Има няколко общи препоръки, насочени към предвиждане на самоубийство. Задачата за предотвратяване на самоубийството е способността да се разпознават признаци на опасност, да се приеме индивидът като личност и да се установят грижовни отношения.

Освен това човек, който е на път да тръгне по пътя на самоунищожението, се нуждае от внимание. Той иска да бъде изслушан без осъждане, да обсъди с него болката или проблема си. Изправен пред заплахата от опит за самоубийство, не е необходимо човек да спори с потенциално самоубийство и да бъде агресивен.

Ако се установи кризисна ситуация, е необходимо да се установи как индивидът е разрешил преди това подобни ситуации, тъй като това може да бъде полезно при решаването на настоящия проблем. Препоръчва се също да разберете от индивида, който обмисля самоубийство, което за него остана положително значимо.

Необходимо е да се определи степента на риск от самоубийство. Така например, когато един депресиран тийнейджър представи на някого най-любимото си нещо, без което преди не би могъл да си представи живота, тогава не би трябвало да има съмнение в сериозността на неговите намерения.

Не е необходимо да оставяте един човек в ситуация на висок риск от опит да умре. Препоръчва се да прекарвате цялото време с човек, който се е решил на самоубийство, докато кризата не свърши или пристигне професионална помощ.

Субектите, които извършват действия, насочени към съзнателното прекратяване на съществуването им, се характеризират с наличието на суицидни черти на личността, които се проявяват в определени ситуации. Следователно съвременната психология успешно развива през последните десетилетия разнообразие от пакети диагностични методи, които позволяват възможно най-бързо да се идентифицира криза или началото на нейното формиране и да предоставят индивидуално или в група необходимата психотерапевтична, коригираща или консултативна помощ.

Важни диагностични критерии за установяване на повишена вероятност от поява на суицидни поведенчески реакции са неудовлетвореност, тревожност, агресивност и скованост.

В случай на висок суициден риск се препоръчва индивидуална психотерапия или психологическо консултиране, чийто основен резултат за даден човек е разбиране, че е чут и усещане, че не е сам.


Преглеждания: 8 713

Оставете коментар или задайте въпрос на специалист

Голяма заявка към всички, които задават въпроси: първо прочетете целия клон от коментари, защото, най-вероятно, според вашата или подобна ситуация, вече имаше въпроси и съответните отговори на специалист. Въпроси с голям брой правописни и други грешки, без интервали, препинателни знаци и т.н., няма да бъдат разглеждани! Ако искате да получите отговор, вземете си труда да пишете правилно.